淺談校園文化活動在高中德育管理工作中的運用

鄭嘉斯

關鍵詞：校園文化;高中德育;德育管理;運用研究

德育管理是一項非常重要的工作內容，校園文化會對其產生影響與制約。為了提升人才的培養質量，提高德育管理工作效果，學校要積極進行校園文化活動，實現校園文化與德育管理工作的良性互動。可以從以下幾個方面入手，要堅持高中生本位的思想，優化德育管理的傳統內涵。樹立寬容的精神，讓德育管理工作更加靈活。注重制度文化建設，推動德育管理工作開展，以下將對進行詳細的探討。

1 校園文化活動對德育管理的作用

1.1 激發德育管理工作的活力

校園文化是非常豐富的，而且具備一定的教育作用，管理于豐富且靈活的校園文化活動中，可以在潛移默化中影響高中生和啟迪高中生。可以幫助高中生形成正確的價值取向。對于的高中生來講，校園文化活動能夠滿足高中生的需求與情感的需求，娛樂性的活動可以培養高中生各種業余愛好，始終保持積極向上的心理狀態。校園文化活動可以把德育管理工作從硬性管理轉變成軟性管理，讓德育管理工作具備更強的活力。

1.2提升德育管理工作的效率

現階段，學校高中生的心智與心理發展基本已經成熟，具備極強的自我意識，而且思維非常活躍，他們的情感世界非常的豐富。由于缺少社會經驗，所以很多高中生都比較感性，通過校園文化活動，能夠對高中生進行引導性的管理，讓管理工作與校園文化活動融合在一起，實現對高中生潛移默化的影響，這符合高中生的身心發展特征與規律，而且能夠獲得他們的認同感。由此可見，校園文化活動可以更好地促進德育管理工作效率提升。

2校園文化活動促進德育管理開展的具體對策

2.1堅持學生本位的思想

在建設校園文化過程中，除了需要注重人才培養氛圍的營造，還應該始終堅持高中生本位的思想。換句話說，教師不能夠只是將高中生當成是管理工作的對象，而應該將高中生看做是育人工作中的同伴，能夠始終以平等的身份與高中生相處，關愛高中生，了解高中生的實際想法，促使高中生能夠健康成長。對學校應該突破傳統思維的限制，能夠對高中生進行準確的定位，始終堅持高中生本位的思想，并將此思想滲透到人才培養工作的各個環節。具體可以從以下幾個方面入手，第一，針對高中生的學習與生活等事項，學校方面可以通過組織座談會等方式，多渠道了解高中生的想法，進一步反映高中生的真實意愿和訴求。當高中生可以參與到管理工作中，那么將會使各項措施得到有效的落實，達到預期的管理效果。第二，高中生將會更加自覺。堅持高中生本位的管理思想，高中生與管理者、教師之間的關系是平等的，高中生能夠感受到被信任與被尊重，進而促使高中生改變自己的理想與想法。在一種感性的人之下，他們能夠更加的自覺，并在管理措施的落實過程中，他們能夠從大局出發，而并非從自己的角度考慮問題，嚴于律己，保持積極地態度。

2.2 加強制度文化建設

管理制度是德育管理工作開展的重要依據，能夠讓管理工作的開展更加規范化與科學化。在學校校園文化中，德育管理制度是非常重要的構成內容，并對德育管理工作的效果產生直接的影響。在制度文化建設過程中，應該遵循三個方面的原則，首先，充分考慮到高中生的實際需求，能夠滿足高中生的意愿。其次，尊重高中生的差異，尊重高中生的人格。最后，能夠讓高中生形成規則意識，能夠自覺的遵守制定的制度。重視制度文化建設，借助于制度文化建設，推動德育管理工作的高效開展，具體可以從以下幾個方面著手：

第一，制度文化建設需要具備鼓勵性。德育管理工作中，需要學校能夠重新審視校園秩序的概念，能夠正確認識其與人才培養之間的關聯。對此，學校可以采取廢改立，讓校園秩序能夠成為高中生健康成長的催化劑，切忌使其成為限制高中生成長的阻礙因素。第二，制度文化建設需要堅持與時俱進，這在高中生身上表現得更為顯著，由于高中生的消費時尚等在不斷地變化，變回表現出一定的差異性。對此，學校需要重視高中生的這種不穩定性，能夠及時優化德育管理制度，從而使制度更加符合高中生的真實情況，充分發揮制度文化的正面價值。

2.3堅持寬容的精神

第一，考慮到個體差異性，應堅持因人而異。學校的德育管理模式與問題的處理方法都是針對所有高中生的，但是每個高中生情況不一樣，而且年級也會產生一定的影響。對此，學校應該綜合考慮多方面因素，結合高中生的實際情況，能夠采取更加具有針對性的管理措施，盡可能避免采取整體的名義，導致高中生受到不良影響。

第二，堅持特事特辦。在德育管理中，一定是存在特殊情況的，針對于這種特殊的情況，管理工作需要注重變通，讓管理工作更加人性化。理工作的變通，能夠讓高中生更加愿意服從管理工作，而這也是管理工作人性化的重要表現，進一步使管理工作趨于完善。

第三，適當進行懲罰。雖然學校高中生已經是成年人，但是很多高中生在遇到事情的時候，考慮的并不全面，而且極易因為沖動做出各種違法紀律的行為。對此，學校管理工作中，需要綜合分析高中生出現錯誤的具體原因，根據高中生犯錯的性質，進行適當的懲罰，針對情節嚴重且屢教不改的高中生，可以適當加重懲罰。一方面能夠讓高中生可以認識到自己的錯誤，并吸取相應的教訓，另一方面也給高中生創造改過自新的機會。

結束語

綜上所述，在學校教育工作中，德育管理工作是一項重要的工作內容，能夠維護良好的教學秩序。在新時代背景下，如何進行校園文化活動，使其能夠更好地發揮在德育管理中的作用。學校需要積極探索校園文化活動的路徑，明確其與德育管理工作的內在關聯。

參考文獻

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