打造溫馨語文課堂，構建和諧師生關系

劉偉

摘要：溫馨和諧的語文課堂是師生、生生平等、友好的相處，其重要標志是互相尊重、互相依賴。在這樣的課堂氛圍中，學生們才會更積極、更主動地融入課堂，并煥發想象力與創造力，以最好的狀態參與語文學習活動，讓語文課堂煥發出其獨有的活力。加之，新課標理念在小學語文課堂的逐步滲透，教師必須要致力于打造溫馨的語文課堂，營造良好的師生關系，發揮課堂教育的主陣地作用，而這也是課堂教學的價值訴求。

關鍵詞：小學語文;溫馨;和諧;師生關系

良好的師生關系是密切師生聯系、促進學生學習、提升教學效果的有效保障。身處教育一線，我們常常會發現這樣的現象，學生對某一學科教師的喜愛程度與其對該門學科的喜愛程度、學習效果往往成正比。因此，在小學語文課堂教學中，我們也要致力于營造融洽、彼此信任、和諧的師生關系。這樣一來，課堂氛圍才會更輕松、愉悅，有助于學生的身心發展。我們不妨從以下幾方面考慮。

一、構建和諧的師生關系需要教師放下架子

師生關系融洽與否在很大程度上決定了語文課堂的氛圍。顯而易見，融洽的師生關系絕不是靠教師嚴厲呵斥的紀律與揮動的教鞭形成的，反而是教師“走下神壇”與學生打成一片的親密關系促成的。如此一來，在與教師的相處中，學生們很容易體會到教師的良苦用心，相較于一個專業能力更強的教師而言，絕大部分學生會選擇“更懂我”“更了解我”的教師。

為此，師生之間必須要互相了解對方的心理活動，尤其是教師，必須要多多把握學生的心理動態，嘗試換位思考進而圍繞課堂教學目標開展教學。在這一過程中，我們要將自己置身于學生的角色進行思考、猜測并研究學生關注的問題是什么，他們在學習過程中可能存在怎樣的問題，這樣才能在教學中有的放矢，提升課堂教學效果。當教師滿足了學生平等、尊重的需要，學生們才會因此發展平等、互尊、合作。他們感受到自身價值與人格得到了尊重，方能在語文課堂輕松愉悅地投入。而我們也必須要認清自己的角色定位，放下架子，了解每一個學生的思考方式、思維模式，允許特立獨行、允許見解不一致，也正因如此，師生之間才能有更深入的交流和溝通，共同沉浸在文章的行文架構與情感中，同悲喜。當教師放下架子，平等、自由的課堂氛圍似乎悄然形成，學生們自然而然與教師共同學習、探索與求證，在語文課堂有所創造與收獲。

二、構建和諧的師生關系需要教師放平心態

我們必須承認，成績能夠反應絕大部分學生的學習效果，也由此導致它成為了學生臉上的“晴雨表”。但成績不是唯一，也不是一切。如果教師過于看重成績，往往會忽略分數背后學生的付出以及其在學習過程中的成長。所以，我們必須要放平心態，全面看待學生，包容他們。

滲透賞識教育理念，多以鼓勵性的評價為主，讓每一個學生都能感受到來自語文教師的尊重、關懷與關注，進而讓他們主動參與到語文學習中有條不紊地進行嘗試。如當下較為流行的考試表情包，不僅滿足了學生們多元化的評價需求，其新穎性、互動性與趣味性也有效拉近了師生關系，成為了語文課堂的“催化劑”。網絡表情包與嚴肅的試卷，二者看似風馬牛不相及，但卻產生了微妙的化學反應。如“我相信你！”“你怎能如此棒？”“你是語文課堂最靚的仔！”針對每一個學生，我們設計不同的鼓勵性標語，這也是基于學生語文學習實際情況與個性特征。作為一種網絡語言，表情包相較于文字而言在交流上更方便、快捷，可以有效緩解課堂氛圍，幽默一把，還能簡潔表達我們對學生的評價。需要明確，分數確實反映了學生一定的學習效果，但是，作為教師，我們必須要以包容的心態鼓勵學生，讓課堂教學不再是一味地正經說教，而是在良好師生關系的加持下生動起來、活潑起來。一個優秀的語文教師絕不會將教學僅止于試卷上的數字，而是將每個學生的成長發展放在教學的首位，傾注關心、關注與關愛，尊重每個學生、包容每個學生。

三、構建和諧的師生關系需要教師放眼未來

良好的師生關系應該是教學相長，彼此互相成就?；谛湃闻c依賴，學生被教師專業的知識、獨特的教法以及教師自身的個人魅力所吸引，“親其道，信其師”就是良好的證明。而教師也會因為學生的主動溝通與積極融入將知識的傳授變得更深入淺出，便于理解，二者都在語文課堂感受到了滿足感與成就感。

基于此，我們必須要明確自身的角色定位，主動擔當，涵養情懷，不斷提升自己，運用教育智慧成為學生的最佳合作伙伴，經營好師生關系。用專業的教學手段、教學方法、知識、人格魅力吸引學生，讓整個教學流程行云流水，一氣呵成，促使學生自然而然地融入，既融入課堂，又融入課文，品味語言、體會情感，進而解決問題。我們還要優化課堂教學結構，形成積極、活潑的學習氛圍，不管是在課堂提問還是訓練環節都要喚醒學生對語文學習的主觀能動性，促使其在課堂學習與自我學習活動中收獲知識、增廣見聞。伴隨彼此的成長，學生們的心理、知識量與思維都在不斷變化，我們必須要及時洞悉學生們的心理狀態，才能真正在語文課堂實現和諧共振。

事實證明，民主、和諧、趣味的語文課堂氛圍才能促進師生平等對話，讓學生張揚個性，想象馳騁。今后，我們更要不斷致力于良好課堂氛圍的創設，構建互相尊重、彼此依賴、心心相印的師生關系，推動學生百尺竿頭，更進一步，這樣，他們才能更好地愛上語文、學好語文。

參考文獻：

[1]徐洪印.創設溫馨和諧語文課堂的新思路[J].新教育時代電子雜志（學生版）， 2017，000（038）：189.

[2]蘇晨.讓溫情蔓延在低年級語文課堂[J].課程教育研究：學法教法研究， 2019（16）：1.