淺析“雙減”政策下小學體育足球教學策略

孟靜

摘要：在小學學校開展各類體育教學可以有效地提高學生的素質(zhì)，小學體育教師必須適應時代、發(fā)揮自身的主動性，保障學生在課堂上的主體地位，創(chuàng)造出行之有效的小學體育課堂。文章在“雙減”背景下，以足球教學為例，提出了開展相關教學活動的措施，以期加強學生鍛煉，促進綜合發(fā)展。

關鍵詞：小學體育;足球教學;“雙減”;教學策略

前言

一直以來，學生家長都有著“望子成龍，望女成鳳”的夢想，因此在校外培訓的熱潮下都跟風為孩子報了很多的課外培訓班，使學生本就過重的作業(yè)負擔上再次雪上加霜，增加了校外培訓的負擔。而這些很多是學生并不需要的，還在一定程度上壓縮了孩子們的休息和鍛煉時間，使得學生的身體素質(zhì)越來越差，還產(chǎn)生了不少心理狀況。針對這種情況，“雙減”政策的發(fā)布可謂是一針見血，將這兩種負擔的壓力從學生肩上減了下來，將教育目光重新放回了提高學生素質(zhì)發(fā)展的基礎上。體育教學是學校教育教學的重要任務，是五育教育之一。“雙減”政策的出臺也為體育教學的進一步發(fā)展提供了機會，在機遇與挑戰(zhàn)面前，體育教師們應積極探索體育課程的發(fā)展。

一、小學體育足球教學的目標

1.對學生身體素質(zhì)有一定程度的加強

在“雙減”之前，小學生被大量的作業(yè)和課外培訓所“淹沒”，基本沒有時間進行正常的休息、鍛煉和娛樂，因此身體素質(zhì)根本跟不上成長的腳步。在“雙減”正常之后，國家將失控的教學和學習模式拉回正軌，學生也有了更多的時間加強身體素質(zhì)。所以，有人說“身體是革命的本錢”。學生只有具備良好的身體條件，才能更好地應對學習和生活。因此，在小學體育足球教學中，創(chuàng)新思維和教學方法，可以激發(fā)學生參與體育足球教學的興趣和積極性，從而提高學生的身體素質(zhì)，使其身體堅實，形成強健學習的基礎。

2.實現(xiàn)學生綜合能力的提高，培養(yǎng)素質(zhì)人才

身體功能和智力水平之間存在著很大的相關關系，即身體各方面能力越強，智力水平就越高。所以，在小學體育足球教學中，教師在教學觀念、教學方法上的創(chuàng)新，更有利于發(fā)掘?qū)W生潛在的智力因素，同時提高學生的身體機能，使其能應用于身體、心理、智力等活動中，最終實現(xiàn)學生素質(zhì)、綜合能力的全面提高。

二、“雙減”背景下，如何進行有效的小學體育足球教學

1.以興趣作為出發(fā)點，讓學生愛上足球

“雙減”政策發(fā)布之后，小學體育課程面臨著機遇與挑戰(zhàn)，想要有效開展足球教學，那么興趣是學生學習足球的基礎，當學生對足球?qū)W習產(chǎn)生興趣之后，學習效果也會大大增強。基于此，在小學體育課堂開展趣味教學以提升足球?qū)W習的興趣勢在必行。教師應充分且靈活地運用各種教學方法，創(chuàng)設趣味課堂，提高學生對體育課的興趣，從而提高小學體育教學的效果。

2.多維度教學——創(chuàng)新體育教學情境

當前，小學足球體能訓練教學模式的創(chuàng)新應以足球快樂教學為重點，提升小學生的體育興趣，實現(xiàn)小學足球體能訓練教學的快樂化和有效化。隨著“雙減”政策的推進，國家對于中小學生體育鍛煉也越來越重視，希望通過體育課程的開展提高學生身體素質(zhì)，減輕學習負擔。因此，小學體育教師要積極開展足球體能訓練的多維度教學，以更科學合理的教學模式創(chuàng)新足球運動情境。例如：教師可以讓學生在快樂的氛圍里進行足球運動，教師發(fā)出相關口令，讓學生們模仿小動物，以小動物的行走形式跨越障礙前進。以這種形式開展足球課堂的熱身運動，讓學生改變身體姿態(tài)，放開自己參與課堂訓練，激發(fā)學生對足球?qū)W習的積極性，從而推進體能訓練的教學進度。

3.對體育足球教學形成正確態(tài)度

小學體育足球教育在新課程改革下，要求全體教師和學生正確地看待足球訓練課程，充分認識其在學生身心健康中的重要作用，確保合理的體育時間。第一，各文化課教師要讓學生有時間學習足球課程，不要占用體育課的時間。在足球課上，教師應對學生正確講解體育學習的重要性，是學生身心全面發(fā)展的基礎，讓學生改變以往體育課堂散漫的心態(tài)，認真進行足球?qū)W習。

4.采用多元化教學方式，增強教學效果

對小學生來說，新鮮感是激發(fā)學生好奇心的潛在動機，能保持學生參與體育教育的熱情。采用多元化的教學方式，有利于減少學生學習過程中的厭倦感。為此，小學足球教師應結合新的課程改革理念，將多種適合學生的教學方式運用到課堂教學中，引發(fā)學生的足球?qū)W習主觀能動性。它有助于教師通過多種教學方法的運用，改變體育教學的現(xiàn)狀，為足球課堂營造一種積極、熱情的氛圍。

例如，教師在備課時應做好相關準備，將一些教學相關的圖片視頻等提前準備好。在室內(nèi)課堂上，足球教師可以把準備好的教學資料用多媒體的方式呈現(xiàn)給學生，給學生播放相應的足球比賽視頻，或是讓同學們自己分享一下自己喜歡的足球明星，并談一談為何喜歡他們。在課外訓練中，為了提高學生足球活動參與興趣，可以采用分組競賽的各種多動，讓同學們在體育競賽中融入足球訓練中。

5.通過足球比賽提高學生的競爭意識

多人參與的足球比賽方式，能明顯提高學生參與的興趣，更好地促進學生的交流和學習。同時，足球是一項有競爭性的運動，需要兩支球隊相互競爭，教師可利用競賽活動培養(yǎng)學生健康競爭意識。老師要掌握學生的認知特點，在比賽中，不僅是身體素質(zhì)的較量，還有合作能力和智力的競爭。團隊中，我們要相互支持，互相幫助，培養(yǎng)團隊間的默契，這是比賽最重要的部分。目前體育教學中，教師要讓學生參與，讓學生在足球訓練中得到收獲，在比賽中得到快樂。要充分運用激勵手段，提高學生在訓練中的積極性，營造趣味足球課堂。

6.幫助學生鞏固基本足球知識

每名球員在足球訓練中，無論是守門員、前鋒還是中后衛(wèi)，都必須掌握基礎知識和技能，才能更好地進行比賽，提高足球水平。小學生由于年齡小，缺乏足球運動的時間和精力，缺乏基本的足球技術，很難達到競技體育的水平。因此，在新時期背景下，小學體育必須改變舊的教學方法，不斷提高學生的足球水平。要通過示范、引導學生，使學生掌握動作的標準，引導學生做重點訓練和學習，把握動作要領。在課堂教學中，教師可以利用動態(tài)視頻向?qū)W生展示具體的動作分布，并向?qū)W生展示基本的技術動作。使學生能更好地發(fā)揮作用，掌握足球基本動作，確保訓練效果。

結語

“雙減”背景下，在小學體育改革中，足球教學要創(chuàng)新教育觀念與教學方法，營造足球體育課堂實效與趣味性，充分凸顯體育的教育功能與價值，鍛煉學生的身體素質(zhì)，促進學生身心健康發(fā)展。

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