構建初中生物高效課堂教學

李德財

摘要：如何構建初中生物高效管理課堂教學，不斷強化初中教師的綜合專業化素質成長和專業發展，全面著力提升初中教師的專業綜合文化素質，充分調動廣初中生的積極性和主動性，倡導廣初中生學會自主、合作學會管理。

關鍵詞：態度教學;初中;生物;高效課堂

前言

新時期課程改革實施以來，現代教育教學理念正在引導著課堂教學的重大改革，課堂教學方式發生了很大的重要變化。如何正確引導和有效教會廣初中生真正掌握一套生物的課堂學習指導方法，增強廣初中生參與學習的主動積極性和學習有效性，提高廣大生物教師課堂教學工作效率，就已經成了我們廣大生物教師共同迫切面臨的重大問題。為此，通過對初中生物高效課堂教學管理實踐的分析總結，歸納了以下在推動構建初中生物高效教育課堂教學過程中學生和任課教師所須必備的幾個基本素質。

1教師教學必備的基本能力條件

從現代教師教學角度來說，要真正實現高效優質課堂必須首先具備以下基本能力：一種就是要求教師具備能夠依據國家課程標準的具體要求和結合學生的實際學習情況，生物合理有效地組織確定高效課堂的生物整體教學建設目標的基本能力，這些才是教師實現高效優質課堂教學的重要基礎。

1.1要有高尚的職業態度

教師必須一定要不斷牢固樹立深刻強化自己自身職業道德成長和本職人生價值發展的職業核心價值愿望，樹立高尚的德育教師自身職業道德信念理想和職業人生價值信念，教師只有才能真正學會由從業到愛崗敬業，最終安居樂業，教師才能真正學會從最終逐步追求新的職業功利效益應用價值水平提高發展到最終逐步追求新的職業社會效益應用價值和最終逐步追求教師新的職業人生價值;教師才能真正學會從最終逐步追求現代德育課程教學者的專業技能水平提高發展到最終逐步追求現代德育課程教學模式和諧到最終追求現代德育課程教學最高端的境界;教師才能真正學會由高級教育教學匠師的再職業成長模式轉變提升為高級教育教學能師（包括專業型和經驗型教育初中教師），最終不斷增長發展成為高級教育教學人師（專家型經驗初中教師）。

1.2要有正確的教學行為

課堂教育是現代學校的“心臟”，而真正傳統意義上的學校質量教育在高效課堂教育中是非常重要的，那么課堂教育的效率如何在一定時間內實現教育的分工，為此，教師以教師教育課堂規則作為學生的教學指南，優化生物教育的教育實踐，并嚴格按照國家教育課堂的教學規則進行生物教學的實踐。必須仔細研究分析教師教育課堂和教師課堂學習的各種系統。發展教師教育知識，促進人格成長，促進人格成長和教師人格發展，，促進教師教育人格的成長，促進教師人格的成長，促進教師的不斷發展和不斷完善。此外，我們將努力深化教師素質教育和其他課程改革與教育。

1.3要有靈活的教授方法

學生在普通學校學習的時間已經很有限，所學的專業知識已經受到時代發展的限制，他們如果想將來能有所作為，將來要想跟上這個時代，就必須不斷地努力學習，不斷更新整個知識鏈。看得出，方法確實比傳授知識更重要，教授好的方法才是課堂教學的根本，是我們構建高效教學的根本。教師要努力使全體學生在不同的理論內容與方法的相互運用、相互滲透和有機整合中開闊視野，從而提高理論學習效率，初步掌握基本理論實踐應用能力。

2學生必備的基本條件

從一個學生教師角度來講，要真正實現高效生物課堂必須同時具備以下兩個重要方面的基本條件：一者就是對于學生對生物課堂學習活動目標的提高達成度需求要高;二者就是在學生實現這種學習目標提高達成度的工作過程中，學生教師應主動積極參與并進行積極思考。

2.1要有認真學習的態度

態度可以改變生活，學習態度不僅足以調動和加強學習者學習過程中的各種智力因素，而且還可以展示他們的各種可理解性。我們已經掌握了足夠的生物學知識來培養良好的學習習慣和各種適合自己的學習方法。這些肯定有助于提高他們自己的學習成績。積極思維主要表現為學習態度的形成。他謙虛而認真地要求教書，努力而積極地工作，認真地學習，服從命令。

2.2要有主動參與的意識

小組互動合作課堂學習對當今我國課堂教學方式改革而言，已已經引起了大家的高度關注，它已經發展成為或即將發展成為課堂教學的重要學習方式。在合作課堂上，多數初中學生已經養成了共同合作問題探究、合作互動交流、合作發展共贏的各種良好習慣。而不可否認的事實是，還有一部分中初中生正在被動地投入接受著我們的課堂教學，并沒有主動地去參與投入到所學知識的積累獲取應用過程中去起來。

2.3要有積極思考的勇氣

教師使許多初中生要求盡可能獲得最佳的輔導效果，以正確應對學校面臨的學生心理發展薄弱的現實心理狀況。因此，教育的積極思維不僅是人們對心理思維過程的深刻思考，而且是主觀思維的選擇，是積極促進心理狀態的標志。學生可以通過自己的努力實現新生的思考和挑戰。勇敢主動地表達自己，更多的學生應該勇敢主動地接受新的思維和挑戰。學生的日常生活學習方式往往是千變萬化的，它總是在不斷地地引誘學生去努力學習或者偷懶。制定暑期師生學習實踐活動實施計劃，可以有效率地促使學校全體學生按照暑期學習活動計劃按期完成實行各項學習活動任務，排除一切困難和不良天氣干擾。此外，每一個普通初中同學都認為應該明確有自己長遠的一個人生職業學習生涯發展計劃目標，而要真正成功實現目標，就必須腳踏實地，有明確學習計劃有步驟地認真計劃去組織進行人生學習，要從自身實際學習情況角度出發，安排好具體人生學習發展計劃實施時間和明確具體學習計劃目的以及內容。學習近期計劃管理可以直接使自己的一個學習近期行動和新的學習近期目標有機地緊密結合管理起來，每一項近期學習任務的順利完成與否都會直接使自己內心受到新的鼓舞，從而對新的學習計劃產生一種潛在的學習動力，增強學生實現自己下一個學習目標的堅定信心。

3結語

綜上所述，課堂教學活動要求理想高效，必須照著想法想方設法不斷提高優秀學生的主動積極參與和主動獨立思考能力意識，應盡最大化的可能努力讓優秀學生自己主動去自主設計如何完成技術探究教學活動，讓優秀學生親身體驗他們生物技術探究的真實過程，激發他們學習基礎生物的強烈興趣，強化他們生物技術探究的主動意識，促進他們學習生活方式的不斷轉變，提升優秀學生對基礎生物生物知識的實際應用掌握能力，培養優秀學生的自主創新探索精神和教學實踐創新能力;必須大力支持促進優秀教師自身專業性的成長和終身發展，讓優秀教師自身樹立積極主動投身現代教育體制改革和教學實踐的教師職業道德信仰，讓優秀教師自身樹立敢于終身刻苦學習和無私奉獻的教師職業榮耀。始終相信只要我們找到合適的學習路徑，每個優秀學生都有可能真正實現他們的自我發展價值。

參考文獻：

[1]張菊俠.探究創設初中物理生活化教學情境的策略[J].文理導航（中旬），2021（08）：44.

[2]儲國榮.淺談在初中物理實驗教學中應用微課的策略[J].文理導航（中旬），2021（08）：99.

[3]周明成.在初中物理教學中開展小組合作學習的策略初探[J].天天愛科學（教學研究），2021（08）：177-178.

[4]王延寶.初中物理教學有效開展策略研究[J].考試周刊，2021（59）：105-107.

本文系賀州市課題《縣域初中非專業教師成長困境與提升策略研究》（課題立項編號：2021B104）研究成果之一。