芻議寫周記在初中語(yǔ)文教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

李銘燁

摘要：初中三年的堅(jiān)持，可以使這些孩子變化巨大，他們不但在寫作能力上得到了很大提高，對(duì)興趣培養(yǎng)和人格塑造方面也有很大幫助。

關(guān)鍵詞：初中;語(yǔ)文;周記

前言

在我從教初中語(yǔ)文起，我?guī)У拿恳粚脤W(xué)生從七年級(jí)到九年級(jí)都保持著寫周記的習(xí)慣。寫周記不會(huì)浪費(fèi)很多時(shí)間，它的作用非常大。

1為什么要寫周記呢？經(jīng)常與學(xué)生面對(duì)面交流不是更好嗎？

與初中生面對(duì)面交流可能存在一些問題：一是學(xué)生有自己的思想，不愿意聽老師說(shuō)教。二是老師教學(xué)任務(wù)重，沒有太多的時(shí)間與每位學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的交流;學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，沒有時(shí)間從容地與老師面對(duì)面交流。三是老師和學(xué)生缺乏了解和信任。寫周記可以很好地克服這些交流障礙。在寫周記的過(guò)程中，學(xué)生能夠真實(shí)而又自然地表達(dá)自己的思想和見解，沒有顧慮、沒有時(shí)間限制、沒有身份差異。每周寫一次，能讓老師更多地了解學(xué)生。而且，寫作的過(guò)程也能在無(wú)形中培養(yǎng)學(xué)生的專注力、思維的邏輯性，讓學(xué)生養(yǎng)成反思的習(xí)慣。

2寫周記有什么用？

寫周記能及時(shí)記錄一些智慧的閃光之處，給我們的工作、學(xué)習(xí)、生活很多啟發(fā)。它是我?guī)О嗟撵`感之源，讓我能夠充分發(fā)揮群眾的智慧。例如，我針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足和學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的問題，設(shè)計(jì)了相應(yīng)的表格，并設(shè)定相應(yīng)周期對(duì)完成情況進(jìn)行督促。

針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)表格：一個(gè)是“為我們?cè)?jīng)立下的目標(biāo)而奮斗”。每次考試后，每位學(xué)生要在這個(gè)表格里寫出自己的詳細(xì)成績(jī)，同時(shí)還得找出總分排在他前面那位同學(xué)的詳細(xì)成績(jī)，當(dāng)然還得找出下一次考試自己想要超越的那位同學(xué)的詳細(xì)成績(jī)。超越的完成情況要計(jì)入月底的綜合考評(píng)。另一個(gè)是“成績(jī)自我坐標(biāo)圖”。我們用七種顏色和形狀不同的線條代表總分排名及各科成績(jī)的排名，每次考試過(guò)后，每位學(xué)生都要在自己的坐標(biāo)圖里描點(diǎn)畫線。借助這兩種表格，學(xué)生可以對(duì)自己的真實(shí)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行準(zhǔn)確定位，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并采取措施，從而使自己進(jìn)步。

針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我設(shè)計(jì)了“21天訓(xùn)練營(yíng)”。言教不如身教，先從我做起，因?yàn)檫B續(xù)三年體檢結(jié)果都有脂肪肝，所以我給自己定了一個(gè)減脂目標(biāo)。在全班同學(xué)的監(jiān)督下，我完成了既定目標(biāo)。然后以點(diǎn)帶面，在全班推廣，每月初給學(xué)生發(fā)放表格，每個(gè)人參考自身情況進(jìn)行個(gè)性化設(shè)定，完成期限為一個(gè)月。然后，將表格和自己的照片以小組為單位貼在教室的墻上。課余時(shí)間學(xué)生會(huì)比較、討論每張表格的目標(biāo)設(shè)定和完成情況。從實(shí)際情況來(lái)看，大多數(shù)學(xué)生都能很好地完成目標(biāo)任務(wù)，并形成一些良好的習(xí)慣。

3寫周記，可以幫助學(xué)生積累素材，提高學(xué)生寫作能力

語(yǔ)文教學(xué)不僅是向?qū)W生傳授書本上的知識(shí)，而且還要培養(yǎng)學(xué)生的聽說(shuō)讀寫能力，尤其是后者。這些能力必須經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期訓(xùn)練才能提高，而周記就是提高這些能力的一個(gè)行之有效的方法。

3.1可以提高學(xué)生觀察事物的能力

生活中的林林總總，都需要學(xué)生去仔細(xì)觀察才能感受到它們的特征、美麗。語(yǔ)文老師應(yīng)該肩負(fù)起訓(xùn)練學(xué)生觀察事物能力的責(zé)任。認(rèn)真觀察周圍事物，堅(jiān)持寫周記，久而久之，學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成觀察事物的習(xí)慣，觀察事物的能力自然而然得到提高。一次雙休日，我布置學(xué)生觀察自己最熟悉的一種植物，然后寫進(jìn)自己的周記。結(jié)果大多數(shù)學(xué)生只是寫出了葉子和花的顏色，至于植物生長(zhǎng)的環(huán)境，它的莖（干）、枝、葉、花等的形狀，它的動(dòng)態(tài)特征等都未作詳細(xì)描述。針對(duì)這種情況，我在作文指導(dǎo)課上讀了幾則周記，然后問大家能不能判斷這些是什么植物，大家都搖頭。于是我對(duì)學(xué)生進(jìn)行了指導(dǎo)，告訴他們不僅要觀察外部特征，更應(yīng)觀察內(nèi)在特征。經(jīng)過(guò)引導(dǎo)，學(xué)生觀察事物、人物更加細(xì)心，能抓住觀察對(duì)象的特征寫周記。

3.2可以提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力

孩子寫作能力的提高是循序漸進(jìn)的過(guò)程，而非參加一兩個(gè)培訓(xùn)輔導(dǎo)就能達(dá)成的。這必須靠孩子平時(shí)多讀多練多寫，除了平時(shí)作文課上的練筆之外，就是堅(jiān)持寫周記、日記。我至今仍收藏著自己初中階段的三年周記，在教學(xué)中我經(jīng)常拿出來(lái)讀給孩子們聽，用我的親身經(jīng)歷對(duì)他們進(jìn)行潛移默化的影響，讓他們體會(huì)到堅(jiān)持寫周記的重要。

3.3可以幫助學(xué)生積累寫作素材

古人云：涓涓細(xì)流方能匯成大海，粒粒風(fēng)沙始能形成沙丘。在日記中可記下自己所見所聞所感，用時(shí)將其提取出來(lái)，加以修改、整理、提煉，這樣能寫出好的文章來(lái)。

3.4寫周記，可以讓學(xué)生傾訴內(nèi)心的秘密，增進(jìn)師生情感的交流

初中生正處在青春發(fā)育期，他們不愿直接向別人傾訴自己的心思，于是周記可以成為他們傾訴心聲的秘密陣地。語(yǔ)文老師每次批改周記，都是與學(xué)生進(jìn)行一次心靈的交流，分享著學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的喜怒哀樂。

記得我們班一名學(xué)生在期中考試后的周記中寫道：“本周二，小媽給我生了個(gè)妹妹，爸爸將所有的時(shí)間、精力都投放在這個(gè)小生命身上，對(duì)我這個(gè)已在學(xué)校住宿整整一周的兒子視而不見。我將帶回的臟衣服放到洗衣機(jī)里開始清洗，突然感覺肚子咕咕叫著。我連忙走進(jìn)廚房，可是啥吃的都沒有，淚又一次順著雙頰滾滾留下。唉，如果媽媽還在該多好啊！我默默走進(jìn)自己的房間，坐在空落落的房間里，極力回憶著今天下午老師對(duì)我的表?yè)P(yáng)。這次期中考試我又進(jìn)步了五個(gè)名次。我最感激的是我們的班主任，是她在我迷惘時(shí)給我指明了人生的方向。老師謝謝您！我一定牢記您的囑咐：想改變自己的人生，只有靠自己的努力拼搏！我會(huì)加油的，請(qǐng)相信我！”看著這個(gè)可憐的孩子又一次向我傾吐著心聲，我的淚水再次奪眶而出。這個(gè)孩子父母離異后，生活一直不是很快樂，但他總是偷偷地將自己的煩惱通過(guò)周記的方式向我傾訴。讀完他的傾訴，我每次都會(huì)附上幾句言詞來(lái)?yè)嵛窟@顆受傷的稚嫩的心。于是，我在周記的末尾寫道：“孩子，人生本來(lái)就是一次航行。而航行中必然會(huì)遇到從四面八方襲來(lái)的勁風(fēng)，然而每一陣勁風(fēng)都會(huì)加快你的航速。只要穩(wěn)住航舵，即使遇到狂風(fēng)暴雨，你也不會(huì)偏離航向。老師相信你一定會(huì)抵達(dá)成功的彼岸。加油！”相信老師每一句暖心的話語(yǔ)，都是學(xué)生最好的精神食糧。

結(jié)語(yǔ)

陪伴是最長(zhǎng)情的告白。周記本，見證了我和學(xué)生那些難忘的時(shí)光，讓我們相互監(jiān)督、共同成長(zhǎng)。

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