高效課堂背景下農村高中英語課堂教學的有效性研究

尤瓏娟

摘要：高效英語課堂教學是指學生在具體的單位時間段能夠獲取最佳學習效果的有效教學。在教學資源相對匱乏，生源相對落后于縣城的農村，探索有效可行的高效英語教學既是師生面臨的一大困難，又是心急如焚的家長面臨的一大憂患。在教育新課程教學改革的大背景下，農村高中英語教師應該不斷努力，提升課堂教學的有效性，本文通過對農村高中英語教學進行了深入的研究分析，提出了促進農村高中英語課堂教學有效性的幾點措施，希望能給相關教師和工作人員一點建議和幫助。

關鍵詞：高效課堂;農村;高中英語;有效性

由于長期受到我國傳統中學應試英語教學理念的束縛，教師需要要結合新型的課程標準和新要求，進一步探索創新課堂教學管理觀念。教師家長應當根據每個學生的不同興趣愛好，有效地針對性進行引導和給予幫助。通過巧妙地合理設置教學問題，進一步有效加強課堂師生之間互動參與交流，才真正能夠準確掌握高效教學課堂的教學工作主線，進一步提高高效課堂教學工作效率。

一、轉變落后應試英語教學方式觀念

在農村高中英語教學中，有的教師難以打破傳統教學理念和模式的束縛，依然采取灌輸式教學，影響了課程資源開發和課堂結構優化，教師課堂構建能力日益降低，難以充分發揮廣大學生的整體自主綜合學習能力潛能，也因此無法有效培養廣大學生的自主綜合能力素養。綜合能力素質教育是以不斷提高學生自身綜合素質能力水平為主要目的，與傳統教學理念相比，有所不同，主要特點體現在人的教育觀、人生觀、教學觀上。所以英語教師一定要充分結合素質教育的教學發展戰略要求，有利于針對性地樹立創新英語教學管理觀念，只有真正樹立現代化的英語教學理念，才真正能夠進一步開展高效率的英語課育教學。

二、培養學生學習英語的興趣

在學校英語教學中，教師應當注重培養學生的英語學習活動興趣，激發學生的學習英語興趣，首先就是要徹底摒棄中國傳統的教師講授式英語教學模式，能夠真正實現英語教學活動手段上的多元化。例如，教師在課堂教學英語過程中，不僅可以通過采用各種電子課件幻燈片、簡筆畫、投影儀、掛圖、電腦學習課件等，進一步激發學生的各種英語綜合學習活動興趣，同時還要通過指導學生如何應用多元的方式學習英語技巧，通過各種實踐性的閱讀活動加強英語記憶，鞏固所有在學習中得到的相關英語基礎知識，有助于不斷提高英語學生的綜合學習性和主觀能動性。

三、優化英語課堂教學環節情境，牢固基礎掌握

在課堂英語教學這個環節，第一個知識層面就是要表現在優化英語課堂教學環節情境。打造高效的農村英語實踐教學課堂創設過程中，教師必須高度重視對高中學生參加英語實踐學習活動興趣的有效激發，通過教師引導和學生一起積極思考問題，來不斷加強對學生英語基礎知識的有效掌握，這也是英語教學情境課堂創設的根本目的。第一，由于現代信息社會中正處于教育信息高速進步發展的新時期，很多科學事物的產生發展都與現代信息科學技術相互銜接掛鉤，教育領域也早已基本實現了教育信息化的全覆蓋。生動形象的英語教學活動情境，以便能夠讓廣大學生更好地主動參與到英語教育學習實踐活動中，逐漸有效提高學生的參加英語教育學習活動積極性。第二，英語教學需要與實際生活相互密切聯系，才能使其得到更好的教育發展，為此，教師在初中英語課堂教學中，也是需要努力創設一個生活化的英語教學互動情境，讓每個學生和教師能夠在這種情境互動中，將所學英語基礎知識與實際生活經驗進行更好的相互結合，以此默契來努力打造高效的高中英語教學生活課堂。

四、優化學校師生之間教育互動，開展優質交流

師生互動教育活動在英語教學中是非常重要的，它是教學知識的有效傳授方式。教師可以培養學生的獨立思維力和認知能力水平以及學生情感活動體驗，鼓勵廣大學生暢所欲言，大膽探索發表自己的創新想法和改革意見。另外，教師也應主動站在廣大學生的實際角度認真分析實際問題，激發學生的積極探索創新精神以及追求創新性的欲望。優化高中英語教學互動環節是關鍵層面，以英語教師主動講解內容為主、學生主動聽課學習為輔得講授教學方式，來努力打造高效的新型農村高中英語課堂教學互動課堂。采取課堂交流、合作等一系列實際活動，引導全體學生不斷加強對綜合英語基礎知識的深入理解以及記憶，辨析其中的內在變化規律，從而不斷培養每個學生的綜合英語學習能力。

五、總結

客觀來講，新課改下的農村高中英語教學改革既面臨著巨大挑戰，也面臨著巨大機遇。因此，任課教師首先需要徹底轉變傳統落后的課堂教學價值觀念，正確認識到每個學生是英語課堂的教學主體，能夠牢固樹立以人為本的課堂教學價值理念。根據學生的不同興趣愛好，針對性地設計創新課堂教學方法，構建和諧友好的學校師生關系，通過教師創設逼真的英語教學活動情境與廣大學生主動進行英語溝通交流，才真正能夠充分激發廣大學生的良好英語綜合學習性和主觀能動性，有效率地提高英語課堂教學活動質量，為構建農村高中英語高效課堂奠定堅實基礎。

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