“雙減”政策下課堂傾聽的重要性

朱守華 郭全坤

隨著“雙減”政策的落地，看著孩子們輕松開心的課外生活，有些家長卻焦慮起來：為孩子作業量的減少，為將來的考試成績……老師們也愈發感到肩上的責任之重大，提高課堂效率成了所有教師采取的最大法寶，而教會學生們如何傾聽則是課堂高效的重中之重。

一、緊跟老師的講課思路專注傾聽

專注傾聽是最簡便的學習途徑，卻又是最難掌握的學習技巧。要求學生必須要跟上老師講課的思路，以達到課堂傾聽的最高效。

在平時的觀察、思考、閱讀中，學生可以自我掌控時間的自由度，完全服從于他們自己的想法、能力和愿望。自由閱讀時，自己可以控制閱讀速度;寫作時，可以自己把握所寫內容;思考問題時也是按著自己大腦所能達到的實際速度進行的。

而課堂傾聽要想達到高效，非專注不可。而要想專注聽講，除了不受外界影響，還需要做好課前預習，帶著問題有針對性、有目標地來聽講，只有這樣學生的思維與老師的思維才能步調一致，達到最大化的聽課效果。

二、邊聽邊思碰撞出思維的火花

在專注聽講的過程中，我們還要教會學生，要邊聽邊快速進行恰當的思維活動，及時回應老師拋出的問題，和老師以及小組內的同學進行思維的碰撞，以便理解老師想表達的思想觀點和重要內容。

真正會傾聽的學生，會在專注聽講的同時，思維不時地會圍繞老師所講的主題內容展開一點兒“聽話聽音”的思考，當老師提出問題時能快速反應并做出回答，或者預想老師的下一個觀點，當老師講到時及時舉手和老師互動;或者簡單總結已聽到的內容，當老師讓概括所講內容時，從容應對;或者揣摩老師正講內容的重要性，及時記錄下來，防止遺忘;或者把老師的思想變成自己的話，真正把內容內化為自己的東西，甚至能探查出老師將來可能要出的考查題。學生不必再利用自己課余的寶貴時間去重復學習已經學過的東西，而且在考試中還能做出有創見性的答案，從而讓“雙減”政策切實落地。

三、做筆記是促進專注傾聽的最好策略

做筆記與傾聽是相互補充的。要想提高傾聽效果，最好的方法莫過于做筆記了。因為要做好筆記必須認真傾聽，才能及時記錄下老師所講的關鍵知識點和重要理念。

我們要告訴學生做筆記要抓住老師所講的重要觀點，運用適合自己的簡便方法，變成自己容易記住的方式，記錄在筆記本上，切勿面面俱到。讓學生用自己的方式、自己的話做筆記有利于將來復習，易于聯想起相關內容，因為它們已經變成了學生個人的知識了。而且為了不影響傾聽內容和做筆記的速度，如果記錯了，只需用一條橫線把錯誤部分劃掉即可。

當然，為了達到邊傾聽邊做筆記的最好效果，下課后要盡快地瀏覽一下課堂筆記，邊看邊回想一遍課堂過程，把可能漏掉的知識點補充上，順便把當堂課的內容又復習了一遍，做到了課課清，繼而就做到了日日清，不用課下再一遍又一遍地復習，既減輕了學生課外學習的負擔，又保證了學生的學習效果。

總之，教會學生如何傾聽是一門藝術。尤其在“雙減”政策下，要想落實課堂的有效性，專注傾聽的重要性不言而喻，采用多種策略和多元評價方式培養學生的專注傾聽習慣勢在必行。4E967E49-70DB-4879-A55F-F30C6001FF12