淺談如何在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣

林祥慶

摘要：素質(zhì)教育背景下，教育理念發(fā)生了很大變化。興趣是學生學習數(shù)學的原動力，興趣也是培養(yǎng)學生學習熱情以及探究欲望的內(nèi)生動力，因此對興趣的激發(fā)成為小學數(shù)學教師必須思考和實踐的命題。小學數(shù)學教學中，影響學生興趣的因素比較多，為此，應針對小學數(shù)學教學中存在的問題，通過合理的數(shù)學策略，不斷培養(yǎng)小學生的數(shù)學興趣。

關鍵詞：小學數(shù)學;學生;興趣;培養(yǎng)

現(xiàn)代化的高效小學數(shù)學課堂需要教師引導學生進行自主學習，并幫助學生逐漸形成良好的學習習慣，提高學生的自主學習能力，這就需要教師在課堂中對學生進行適當?shù)囊龑В箤W生積極參與到課堂中，并通過多種新型的教學策略有效調(diào)動學生的學習積極性，最大限度地提升學生的數(shù)學學習成效，提高學生的數(shù)學綜合素養(yǎng)，提升小學數(shù)學教學效率。下面主要分析小學數(shù)教學中存在的問題，并提出提高小學數(shù)學教學成效的綜合方法。

1 打造良好教學環(huán)境，培養(yǎng)興趣

在課堂教學中，為了引發(fā)學生的認知興趣以及自主學習、自主探索的熱情，教師應圍繞教材的內(nèi)容以及學生的認知水平，進一步創(chuàng)設有益于學生投入學習的教學情境，營造良好的教學氛圍。教師應積極地改變自己的教學觀念，做學生學習的引導者、參與者以及組織者，營造良好、和諧的教學氛圍。教師要對學生的認知需求加以了解和分析，并且尊重、愛護、信任每一名學生。學生受到教師的關注與鼓勵，自然會在學習之中顯現(xiàn)出最好的一面。教學之中不少學生也會提出一些自己的質(zhì)疑，有些質(zhì)疑可能毫無價值，但是作為教師要尊重學生、鼓勵學生的這一想法，讓學生有更新的點子，教師要與學生友好交談、深入探究。在良好的互動中，師生都能感受到愉悅心情，有利于促進學生興趣的培養(yǎng)。同時教師利用一些積極的語言評價時，進一步催發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，增強學生分析、解決數(shù)學問題的信心。當教師切實深入學生之中，與學生打成一片，才能真正形成師生之間的良性互動，師生相互配合之下進一步激發(fā)學生的興趣，在保證學生學習效果的同時，也能提高教學效果。

2 靈活應用游戲教學法

游戲教學法同樣是提高學生數(shù)學學習效率的有效方法，現(xiàn)階段，在小學數(shù)學課堂教學中，教師應當合理運用游戲教學法，結合學生的個人特點，為學生制定合理的教學游戲，充分發(fā)揮游戲?qū)φn堂教學的積極作用。因此，教師應先吃透教學大綱與教材，同時結合班級的實際情況來更加靈活地引入合適的課堂游戲活動，讓學生可以在放松的游戲中更好地學習、思考與進一步鞏固知識，同時確保游戲可以順利進行，并盡可能使每個人都能參與進去。教師在講課的時候應當合理安排游戲教學在數(shù)學課中的時間占比，真正達到在數(shù)學課中通過做游戲的方式讓學生學習知識的目的。例如，教師講解“比例尺”內(nèi)容時就可以組織學生進行“畫一畫自己的家”的游戲，通過這樣的方法提高學生對比例尺的學習興趣。

3 凸顯自主學習，培養(yǎng)興趣

只有調(diào)動起學生學習的興趣，才能進一步提高其學習效果，那么這就意味著在小學數(shù)學課堂之中，要讓學生真正成為課堂的主人。學生的興趣在被點燃之后，積極地思考問題，并從中體驗數(shù)學學習所帶來的一種愉悅感和成功感，從而對學生數(shù)學興趣的培養(yǎng)起到積極的作用。可以通過對教材因素的挖掘，不斷地激發(fā)學生的興趣，同時培養(yǎng)學生的動手操作能力。在“圖形與幾何”數(shù)學教學中，創(chuàng)設有利于學生動手操作的數(shù)學內(nèi)容，創(chuàng)設教學情境，讓學生融情入境，如通過利用鐵絲、木條等制作一些簡易的幾何模型，培養(yǎng)學生的空間觀念和思維能力，也能對學生的數(shù)學素質(zhì)進行一定的提高。在對素材挖掘之中，學生積極地參與與體驗，通過剪一剪、量一量、畫一畫等操作，再經(jīng)過相互的觀察、比較以及判斷之后，幾何圖形的空間觀念建立起來了，而且更為深刻，由此也能培養(yǎng)學生的興趣，使學生在制作與對比之中學會利用材料來為自己數(shù)學思維的構建提供幫助。

4 引入數(shù)學史

小學數(shù)學教材中有許多與數(shù)學家相關的數(shù)學史內(nèi)容，教師可以用信息技術給學生進行數(shù)學史知識的進一步拓展，調(diào)動學生的學習主動性，推動其獨立完成學習與思考，通過這樣的方法有效提高學生的邏輯水平思維與想象能力。例如，小學教師在講解小學數(shù)學“加減計算”內(nèi)容時，可以給學生展示古代算盤這一工具，讓學生深入感受到古人偉大的思維與智慧，優(yōu)化學生的數(shù)學體驗，促進學生對計算內(nèi)容的理解程度，更好地加強學生的民族自信心，有效提高學生的數(shù)學素養(yǎng)與綜合能力，提升學生在數(shù)學課堂中的學習成效。二、創(chuàng)設新穎教學形式，渲染氣氛隨著現(xiàn)代信息技術的大力推行與廣泛應用，在小學數(shù)學教學之中，教師可以有效地利用這一信息技術來為自己的教學增色添香，同時也能激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣。通過與教學內(nèi)容相結合，不斷地將抽象而枯燥的理論數(shù)學知識轉(zhuǎn)化為生動而形象的直觀畫面，讓學生在感官刺激之下，積極地認知、理解、思考、分析、探究數(shù)學知識。情景交融給學生帶來深刻體驗，不斷地激發(fā)學生的興趣，啟迪學生的思維，進一步增強學生的主體意識，使學生主動進入分析、解決、探究問題的教學環(huán)境之中，進一步提升自己的學習能力。如在教學一元一次不等式解法的時候，教師利用多媒體來播放問題畫面，從而讓學生結合這一問題進行積極思維，并進行分組討論，學生將自己的討論結果上傳到多媒體上并展現(xiàn)出來，統(tǒng)一播放各小組的討論結果。學生看到自己的討論結果出現(xiàn)在畫面上，激發(fā)學習的興趣，并通過學習其他人的解決方法，進行反思，不斷地補足自己的缺陷。教學之中的一些重難點也可以利用多媒體畫面將其生動地演示出來，有利于學生理解這些知識，對學生興趣的激發(fā)以及思維的啟迪都具有積極的促進作用。

5 結束語

綜上所述，新時代的發(fā)展對小學數(shù)學教學提出了更高的標準和要求，因此，小學數(shù)學教師應主動轉(zhuǎn)變自己的教學觀念，結合新課標與學生的學習心理特點來靈活選擇有效的教學策略，調(diào)動學生的數(shù)學學習興趣，有效提高學生的數(shù)學素養(yǎng)與綜合能力，從而提高小學數(shù)學課堂的綜合成效。

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