注重實踐 提升體育教學質量

韋秋香

摘要：在初中階段的學校教育教學實踐當中，加強并做好學生體育方面的學科教學工作，其不僅能夠鍛煉和提升學生的體育素養能力，促進學生健康茁壯的成長。同時還可以推動體育學科教學的變革，在學校范圍內為學生構筑一個好的運動環境。鑒于此，在學科教學期間，既要求教師變革自身的教學思維，將學生終身鍛煉意識的培養落實到實處。又要對傳統體育學科教學的內容進行豐富和擴充，借此來激起學生進行體育鍛煉的興致和動力，讓學生在參與體育運動的過程中得到鍛煉，實現自身運動素養能力的培育和提升。

關鍵詞：初中體育;課程教學;學生成長;具體舉措

課程改革尤為強調學科教學質量的提升，而在初中體育學科教學當中，想要做好學科教學工作，關鍵在于培育和提升學生的體育素養能力。然而，受傳統學科教學思維的桎梏和影響，多數教師在學科教學期間并為對學生的成長和提升給予足夠的關注和重視，也很少針對學生的成長和提升開發和設計具體的教學實踐活動，導致初中體育學科教學工作的開展形式化嚴重，其違背了初中學校教育教學實踐的初衷。面對此種情況，本文從三個方面來進行舉例和論述，希望能夠為初中體育學科教學工作的開展提供一些方法上的指導和建議：

一、變革教學思維，幫助學生樹立起終身鍛煉意識

一直以來，初中體育學科教學工作的開展存在著教學內容缺失、教學方法和教學手段單一的問題，尤其是一些教師在傳統學科教學思維的影響下，多數體育學科教學工作的開展并未給予足夠的關注和重視，導致初中體育學科教學工作開展對學生運動素養方面的價值和作用完成沒有發揮出來。而初中學生正處于成長和提升的關鍵時期，從培育學生終身鍛煉意識入手，將民族民間體育內容融入到具體的學科教學當中，不僅豐富和擴充了體育學科教學的內容，調動了學生加入體育鍛煉的熱情，同時也讓學生在參與民族體育運動中受到了影響。鑒于此，在學科教學期間，需要教師勇于創新，將我國傳統的文化活動項目滲透到體育教育當中，努力去為學生打造一個高質量的學習環境。

例如，在“民族民間體育”教學當中，教師選擇了竹竿舞作為民族民間體育教育的內容，一方面，教師借助現代信息技術手段的微課優勢，向學生直觀和呈現了一些竹竿舞的教學視頻，并要求學生試著嚴格按照竹竿舞教學視頻上所呈現和展示的打單方法和打年的節奏和規律進行竹竿舞練習，借此來幫助學生在練習的過程中感受到民族民間體育在內容上的豐富性和民族性的特點，提升學生對傳統民族民間體育的認同感。另一方面，為了幫助學生樹立起終身鍛煉的意識，教師還從學生體育素養能力的培育和提升入手，充分利用了學生課余十分鐘的時間，為學生開發和設計了“十分鐘竹竿舞”的體育競技活動。在此次“十分鐘竹竿舞”的體育競技活動當中，由教師安排和組織學生在短短十分鐘的時間內跟著音樂的節奏來進行竹竿舞的打竿的節拍節奏、跳竿的跳法以及跳竿跑動的路線練習，從而在竹竿舞練習的過程中不斷養成終身鍛煉的意識。

二、豐富教學內容，激起學生進行體育鍛煉的興致

從激起學生進行體育鍛煉的興致和動力入手，對現有的學科教學內容進行豐富和擴充，能夠改變部分學生對于初中體育學科教學的刻板印象，讓更多的學生對于體育鍛煉產生濃厚的興趣。鑒于此，在學科教學期間，需要教師對學科教學內容的豐富給予足夠的關注和重視。

例如，在“足球”教學當中，為了激起學生進行足球訓練的興致和動力，一方面，教師切實加強了校園內足球方面的宣傳力度，廣泛的利用校園廣播、校園網、校園微信公眾號等方式來向學生進行宣傳，從而讓更多的學生逐漸對于足球這一世界性運動有一個更為深刻的了解和認識，并愿意以積極主動的姿態參與到足球訓練中去。比如，教師可以利用校園微信公眾號定期給學生推廣一些國際足球新聞要點，從而達成拓展學生眼界的目的。另一方面，為了最大程度的發揮足球教學的優勢性，還需要教師在加強學生足球方面基礎練習的同時，為學生開發和設計了足球競賽、足球才藝展示活動、年級對抗賽、教職工足球賽、足球知識講座等多種足球活動，邀請學生積極踴躍的參與其中，從而在具體參與的過程中真正感受到足球的魅力。

三、舉辦競技活動，鍛煉和提升學生運動素養能力

學生是一個國家賴以生存和發展的基石，加強對初中學生體育方面的教育，著重提升學生的身體素質和運動能力，其迎合了素質教育對于初中體育教育的現實要求。對此，在學科教學期間，需要教師為學生開發和設計一些具體的體育競技活動。

例如，在“田徑”教學當中，一方面，教師就本節課的內容，切實加強了學生方面的基礎體能訓練，借此來為學生更好的參與到田徑競技活動當中打下基礎。比如，教師根據學生身體素質上的差異性，將學生以縱隊的方式圍繞足球場進行耐久跑練習，前面一名學生和后面一名學生之間的距離最好控制在1.5米，首尾相連，利用蛇形跑法來進行聯系，從而在練習的期間真實的感受彎道和途中加速跑的技巧和方法。另一方面，教師則在全校范圍內開展了一次具體的田徑運動會活動。在此次田徑運動會活動當中，學生可以自由選擇自己擅長的田徑運動項目來報名參加。比如，有些學生比較擅長跳遠，那么這些學生就可以參報跳遠的項目，比較擅長跑步，就可以參報100米跑、400米跑以及跨欄跑等項目。通過學生們的同臺競技，從而讓所有參賽的學生都能夠在參與田徑競技活動的過程中養成一定的競技意識，達到強身健體的目的。

總的來說，在現階段的初中體育學科教學當中，想要讓體育學科教學工作的開展真正發揮其價值和作用，實現教師的發展和學生的成長，既需要教師分析和研究現階段初中體育學科教學的現狀，依照教材內容以及學生體育課堂學習的需要來選擇更加適合學生的方法和手段來指導學科教學工作的開展。又要為學生開發和設計一些具體的體育競技活動，從而讓學生在參與此類體育競技活動當中得到鍛煉和提升。

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