試論高中班主任如何有效開展德育工作

張春芳

摘要：由于受到應試教育的影響，很多老師都過分看重學生的成績，分數成為學校開展教育工作的前提和集體，家長更多地也是注重學生分數的高低，而學生的德育教育被逐漸忽視，新課程改革下，很多專家和學者開始關注學生的德育教育，使得德育逐漸成為教學過程中的重要內容，本文將圍繞高中班主任如何有效開展德育工作為話題進行探討。

關鍵詞：高中教育;班主任;德育教育;具體做法

前言：

在新時代下，我國的社會逐漸趨于利益化和功利化，使得教育領域也受到了一些影響，越來越多的學生家長和老師以學生成績的高低來評判學生的好壞，學習更是以升學率還評價老師的教學質量，這就導致在考試的過程中出現一些不良的情況，例如抄襲的事件就時有發生，在新課程改革背景下，學生的德育教育工作受到了越來越多人的重視，高中生雖然面臨著升學的壓力，但同時這個時期的學生也能夠學習到更多的知識，因此，老師要幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，要幫助學生成為一個有用的人，成為一個可以為社會作出貢獻的人。

1德育教育對高中生的重要性

高中是學生人生的重要轉折點，所以，在對高中生進行教育的過程中，作為班主任老師更應該多下功夫，爭取監督到每一位學生，那么在班主任開展教學工作的時候，德育作為重要的組成部分，對于學生和老師具有十分深遠的影響，隨著學生的不斷成長，在心理和思想上會發生一些變化，班主任老師不僅要關注學生的學習成績，還要關注學生的思想變化，使得學生能夠健康成長，德育教育不失為一個好的方式，受到良好德育教育的學生，會健康成長，人格比較健全，因此，在開展高中班主任教學工作的時候，需要積極開展德育教育工作，有利于學生未來的發展。

2教師如何加強學生德育教育

作為高中班主任老師，不僅要在教學過程中提高學生的成績，還要注重對學生的德育教育，在開展德育教學工作的時候，老師的首要任務就是提高自身的道德素質和道德操守，以身作則的同時，還要提高專業素養，要不斷學習和研究，提高老師綜合素質，在對學生開展德育教育工作的時候，老師要有奉獻精神和愛崗敬業等職業素養，深入了解每一位學生的基本情況，根據學生的不同問題采用針對性的教學方式，在教學過程中，還要構建和諧的師生關系，與學生打成一片，要及時和學生進行溝通交流，了解學生的心理變化和想法，讓學生能夠感受到老師的關心和照顧，這有利于老師德育教育工作的開展。

其次環境的好壞也會影響到學生，良好的環境能夠對學生產生好的影響，嘈雜的環境則會起到反作用，不利于學生的健康成長，要知道，對于高中生來說，學生大部分的時間都會在學校度過，學校環境的好壞會直接影響到學生的發展情況，作為高中班主任老師，要為學生營造良好的學習氛圍，使得學生能夠感受到班級整體的和諧和團結，這樣能夠激發學生的認同感和歸屬感，有利于學生的學習，同時，學生還可以在和諧的環境中與其他學生和老師進行交流互動，構建和諧的師生關系，在和諧的氛圍下，要有利于班主任老師德育教育工作的開展，對于高中班主任老師來說，開展德育教育工作的最主要的途徑就是要和學生構建良好的關系，要以平等的心態去對待學生，要給予學生更多的尊重和理解，還要將學生看做是自己的朋友，給學生與自己溝通的機會，高中生還不夠成熟，如果老師哪句話說得不太對，就有可能會打擊到學生的自尊心，使得學生受到心理傷害，所以班主任老師要在對待學生的時候掌握好尺度，要公平對待每一位學生，要不偏不倚，要細心幫助學生解決問題，注重培養學生分析問題和解決問題的能力，使得學生可以樹立正確觀念，讓學生可以積極面對學習和生活。

3教師加強學生德育教育的具體做法

在新課程改革背景下，德育教育工作受到了越來越多人的重視，也在不斷改革和發展，但是在實際教學過程中，還是存在著很多問題，班主任在開展德育教育工作的時候，并沒有做到具體問題具體分析，一般都會采用傳統的方式對學生教育，學生的學習能力和成長環境存在著很大的不同，每個學生都是有區別的，所以學生在思想和心理上的問題也具有差異性，老師在開展德育教育工作的時候，要根據不同的情況和問題采用不同的方式，這樣才可以提高學生的德育水平，使得學生能夠得到全面發展。在教學過程中，問題學生一直是老師在教學過程中的難點問題，也是最讓老師頭疼的問題，很多學生不被老師所管束，還會影響其他學生正常聽課，大多數班主任在遇到這種情況的時候，一般都會不管不問，任由學生胡鬧下去，這種方式并不可取，因此，老師在開展德育教育工作的時候，應該將問題學生放在重點位置，要對學生關心和理解，逐漸提高學生的道德操守，有利于德育教育工作的開展。

結束語：

總而言之，隨著新課程改革工作的不斷深入，對高中班主任教學工作也提出了更高的要求，老師不僅要講解基本的理論知識，還要講解開展德育教育工作，提高學生的道德素養，使得學生能夠德才兼備，因此，老師在開展德育教育工作的時候，應該以身作則，營造良好的德育氛圍，使得學生可以受到感染，有利于德育工作的開展。

參考文獻：

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