豐富初中數學課堂創新初中數學教學方法①

周克利

摘要：隨著新課改的逐步推行，新課標也對數學教學模式提出了更高的要求，創新數學教學已經成為大勢所趨。在創新數學教學模式的同時，我們更注重提升學生的綜合素質和內心素養，提高學生的學習積極性和主動性，激發學生學習數學的興趣。本文章通過分析新課程理念下創新初中數學教學模式的重要性、現狀及應用策略，希望給初中數學教育者帶來實用性幫助。

關鍵詞：新課程理念;創新教學;初中數學

“以人為本”“以學生為本”才是真正意義上的教學。以人為本，以德樹人，以學生為中心。在教學中適應新改革，新變化，找出問題，時刻做出調整，在問題中調整教學方式，調整教學方法，更好的為學生提供初中數學教育。對于初中生數學教學我們更應該做一個整體的研究分析，爭取對于初中數學教育教學帶來巨大的幫助和提升。

一、新課程理念下創新初中數學教學的重要性

新課程改革提出了針對于初中數學教學的要求以及更高的教學目標。創新課堂，提高學生的綜合素質，培養學生自主學習習慣，讓學生主動思考，自主解決問題，同時可以培養學生的實踐能力。創新數學教學可以提高學生學習數學的興趣更可以提升學習數學的積極性，提高課堂效率，提升教學質量，最大限度的讓學生在課堂上吸收到知識。

二、新課程理念下創新初中數學教學的現狀分析

大多數課堂基本上是缺乏交流互動性，不給學生講數學中符號和公式的真正含義，讓學生不能夠理解知識點的意義，沒有點撥部分，讓學生自己在泥譚里淌是沒有任何意義的，學生的數學學習能力是需要勤加練習，也是需要老師的悉心指導。同時，課堂缺乏趣味性，應該有的討論交流部分課堂大多省略掉。從而使數學教學缺乏必要的效果，教學質量低。不能發揮“以人為本”的理念，學生不是真正的主體，學生的主觀能動性不能得到提高，學生的能力也沒有多大變化，教師更稱不上是優秀教師[1]。長久以來，學生會失去對數學學習的興趣，不利于數學學習的發展。

三、新課程理念下創新初中數學教學的應用策略分析

（一）創新課堂模式，讓數學生活化

讓數學真正的應用在生活中，就應該在課堂模式上做出創新。在進行理論知識教學的同時，要找到知識和生活的過渡點，舉出生活中與數學知識相關的橋梁，建立數學知識與生活的聯系，讓學生體驗在生活中學習數學。教師雖然在教學中扮演的是指導者，但是很多學習過程還是要學生們親自來完成。自主探究式的學習才能讓學生在學習過程中自主探究，提高自己的主觀能動性。教師們要學會“放手”，絕對不進行“滿堂灌”，大膽的讓學生主動去發現問題解決問題，教師負責點撥，這樣學生的創新能力才會一點點得到提升。例如，在學習“函數的應用”這一知識點時，出一些生活中常見的相關的數學問題，讓學生更能理解應用題的意思，然后再插入函數知識點，學生們基本上一節課下來，能夠理解函數的意義，也能更好的應用函數來解決生活中的問題，再看到函數應用題的時候更能盡快讀懂題目的意思，提高學習效率[2]。

（二）利用好信息技術，拓展教學空間

信息技術的引入，不僅給學生，也給教師帶來了教育界翻天覆地的變化。PPT是數學教學必不可少的一部分，我們提倡用課件一步步推進教學，同時要有老師的語言和眼神以及表情溝通，備課時使用課件理清思路，把一節課的全部知識應用于課件中，重難點部分要強調，課件生動清晰，而且可以穿插生活中的數學題相關的一些圖片或視頻，易引起學生興趣[3]。例如，在統計與概率的教學中，可以在課件中設置一些棋盤的動畫，讓統計更加直觀，更能清晰的理解統計與概率的意義，在遇到統計與概率的問題時，能夠思路清晰，解決類似的問題。

（三）培養學生主動提問，并且提高提問的有效性

老師應該在課堂上鼓勵學生主動提出問題，并且鼓勵學生主動回答問題。學生在問問題的時候老師要認真聽，并且讓學生們自主去解決這些問題，解決不了的老師更應該重點講解。也可以設置加分項，問一個有效問題加一分，回答一個有效問題加兩分。當學生回答問題時，老師應該給予肯定，不應該直接否認學生的見解，敢于站出來提出自己的觀點就是優秀的，老師要進行及時的表揚和鼓勵。例如，在學習“百分數”這一章節之前，老師先提出“什么是百分數？”“你在生活中見過百分數的應用嗎？”等一系列的問題，然后讓學生們自主預習課本后進行搶答，敢于回答問題的同學加一分，回答優秀的同學加兩分，這樣整個課堂氛圍就活躍起來了，同時提高了學生們的學習效率。

結語：

在通過對新課標下初中數學教學的研究分析中，領略到了現階段數學教育過程中的問題現狀，根據問題我們也做了進一步的分析研究，希望對于以后的初中數學教學真正帶來質的提升，“以人為本”“以學生為本”的理念要一直傳承下去。本文章重在研究分析，望對于接下來的數學教學帶來實用性幫助。

參考文獻：

[1]朱金輝.豐富初中數學課堂，創新初中數學教學方法[J].東西南北：教育，2021（8）：1.

[2]趙潔.豐富初中數學課堂創新初中數學教學方法[J].愛情婚姻家庭：教育科研，2021（9）：1.

[3]李華平.豐富初中數學課堂，創新初中數學教學方法[J].東西南北：教育，2020（18）：1.