音樂媒體與小學(xué)語文教學(xué)深度融合的應(yīng)用策略分析

鐘春燕　 呂靜　李朝永

摘要：在小學(xué)階段是同學(xué)們進行學(xué)習(xí)的初級階段，也是最重要的階段，語文課堂對同學(xué)們來講是非?；A(chǔ)的課程，在整個的教育過程中，占據(jù)非常大的地位。從我國推行數(shù)字教育以來，就要求語文教育工作者采取先進教學(xué)模式進行創(chuàng)新和創(chuàng)造，能夠發(fā)現(xiàn)多元化以及實效化的教學(xué)方法，從而能夠?qū)⒁魳访襟w教學(xué)與小學(xué)語文教學(xué)進行深度的融合，提高教學(xué)質(zhì)量。本文對音樂媒體與小學(xué)語文教學(xué)深刻融合進行了意譯分析和策略研究，希望能夠?qū)πW(xué)階段語文教育工作者提供相應(yīng)幫助。

關(guān)鍵詞：音樂媒體;小學(xué)語文;深入融合;策略分析

在我國教育部所推出的教學(xué)發(fā)展規(guī)劃中，要兌信息技術(shù)與教育學(xué)內(nèi)容進行深刻的融合，以此來進行教學(xué)觀念的改變，小學(xué)階段語文教育工作者的教學(xué)最重要的一部分就是要提升同學(xué)們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。音樂自古以來都是陶冶情操的最重要方式，其中包含非常重要的藝術(shù)色彩，將音樂媒體與小學(xué)階段語文教學(xué)進行有效融合，能夠促進同學(xué)們進行更好的融會貫通，并且將語文知識進行靈活運用，實現(xiàn)相關(guān)教學(xué)目標。

1音樂多媒體與小學(xué)語文教學(xué)進行深度融合的重要意義

音樂作為藝術(shù)表演形式之一，是具有非常深厚的文化內(nèi)涵，在相關(guān)方面一直影響著廣大的觀眾，是一種意境的營造。語文教學(xué)與數(shù)學(xué)教學(xué)相比，是有太多不同。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)偏重于理論化教學(xué)，所以在學(xué)習(xí)中難免會覺得無趣和枯燥，如果將音樂媒體與小學(xué)語文的學(xué)習(xí)進行融合，能夠調(diào)動同學(xué)們學(xué)習(xí)積極性，充分發(fā)揮同學(xué)們學(xué)習(xí)的主觀性能。并且在對音樂媒體與語文教材進行融合過程中，能夠營造不同環(huán)境的語文學(xué)習(xí)使同學(xué)們進行開放式，自由式的體驗，并且能夠潛移默化的對語文學(xué)習(xí)增添好感，認識到語文學(xué)習(xí)的樂趣。

2音樂媒體與小學(xué)語文教學(xué)深度融合的方式方法探索分析

2.1選擇音樂的方式營造教學(xué)的氛圍

小學(xué)階段語文教學(xué)中應(yīng)用音樂媒體教學(xué)最重要的任務(wù)就是要選擇更加合適的音樂，所以在進行課前準備時，教育工作者應(yīng)該對所要教學(xué)的內(nèi)容進行一個深入了解，全面結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容進行音樂的選擇。只有這樣，同學(xué)們才能夠在良好的學(xué)習(xí)氛圍中進行努力的學(xué)習(xí)。例如：在學(xué)習(xí)《找春天》這篇文章時主要講的是與春天相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，所以，教育工作者可以選擇與春天有關(guān)的歌曲進行播放，讓同學(xué)們能夠跟隨著課堂的節(jié)奏去生動形象的，將春天景色進行描繪。能夠使得同學(xué)們在腦海中營造出一幅具有春天色彩的畫面，只有這樣才能夠提升同學(xué)們的學(xué)習(xí)效率，推動同學(xué)們進行語文知識點的學(xué)習(xí)。

2.2巧妙運用情感與教學(xué)內(nèi)容的融合來進行學(xué)習(xí)

小學(xué)階段語文教育工作者在進行教學(xué)過程中，不管運用怎樣的教學(xué)方式，最主要的目的只有一個，就是讓同學(xué)們能夠熟悉掌握課文，并且將課文內(nèi)容進行升華，使同學(xué)們們養(yǎng)成帶著情感進行學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教育工作者在對音樂素材進行運用時，要巧妙的運用同學(xué)們的情感與相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容進行融合，使同學(xué)們在進行音樂聆聽時，能夠跟隨節(jié)奏進行想瘦并且享受享受過程中對語文學(xué)習(xí)知識點進行更加深刻的了解和認識，可以通過不同風(fēng)格的音樂所表達的情感，進行適當(dāng)?shù)姆治龊吞接?，讓同學(xué)們能夠合理的利用此項學(xué)習(xí)方法。例如，在學(xué)習(xí)古詩《九月九憶山東兄弟》時，可以根據(jù)題目來講，是作者思念故鄉(xiāng)與家人，但是，由于小學(xué)階段同學(xué)們年齡較小，可能不會對此有感而發(fā)，加上古詩所表達的情感較為含蓄，很難讓同學(xué)們透徹理解所表達出的思想之情，這是教育工作者可以播放相關(guān)歌曲，引導(dǎo)同學(xué)們與古詩進行融合，以此來感受兩者的區(qū)別，從而加深同學(xué)們對學(xué)習(xí)語文古詩詞的深刻了解。

2.3巧妙運用音樂資源促進情感的升華

小學(xué)階段，同學(xué)們處于心智思維能力較弱階段，還沒有構(gòu)建良好思維模式，加之語文老師在教學(xué)過程中存在著教學(xué)方式的一些弊端，導(dǎo)致同學(xué)們進步困難，無法正確掌握課文內(nèi)容。在這時，如果有的小學(xué)教育工作者能夠及時的將音樂資源融入到教學(xué)過程中，使同學(xué)們進行教學(xué)內(nèi)容以及文章的正確理解，同學(xué)們就能夠進步。教育工作者要根據(jù)每篇文章的相關(guān)情感，選擇出最具有代表性的音樂，從而幫助同學(xué)們進行輕松愉快的學(xué)習(xí)。比如：在學(xué)習(xí)《開國大典》課文時，這篇文章中所表現(xiàn)出的喜悅感情，對于毛澤東主席的尊敬，以及新中國成立的歡愉都進行了描寫，這是教育工作者可以播放國歌，讓同學(xué)們能夠在國歌的播放中體現(xiàn)出人民的堅強不屈，偉大智慧。

3結(jié)束語

總的來講，音樂媒體與教學(xué)內(nèi)容進行相結(jié)合的這種學(xué)習(xí)方式方法是新型的教學(xué)手段之一，應(yīng)該進行合理的運用，與小學(xué)階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行有效結(jié)合，以此來激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，逐漸培養(yǎng)同學(xué)們對語文學(xué)習(xí)的綜合能力。運用此方法，同時也能夠減輕教育工作者的教學(xué)壓力，能夠在歡快的課堂氛圍下進行教學(xué)，使同學(xué)們在創(chuàng)新型的教學(xué)方式下進行有目地的學(xué)習(xí)，為同學(xué)們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)之路奠下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]鄭建聰，張華陽，劉婷，等.互動白板在小學(xué)課堂教學(xué)中的.應(yīng)用策略研究[J].教育導(dǎo)刊，2015（10）：72-75.

[2]許海艷.試析多媒體技術(shù)在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用策略[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2015（7）：195.

[3]張忠艷。音樂媒體與小學(xué)語文教學(xué)深度融合的應(yīng)用策略[J].中國電化教育，2014（12）.