新課改背景下初中足球教學與業務訓練模式探究

羅振杏

[摘? ?要]足球是一項深受青少年群體喜愛的運動項目。近年來，隨著體育教學的發展，初中足球教學狀況有了明顯改善，不過傳統的足球教學模式仍然存在。為此，文章以新課改為背景，就如何解決初中足球教學與業務訓練中存在的問題和如何創新初中足球教學與業務訓練模式提出了幾點對策，望能促進初中足球教學健康、科學發展。

[關鍵詞]初中;足球教學;業務訓練

[中圖分類號]? ? G633.96? ? ? ? ? ? [文獻標識碼]? ? A? ? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2022）06-0022-03

體育是素質教育的重要組成部分。在初中推廣足球運動，響應了國家號召。科學高效的足球教學不僅可以強健學生的體魄，而且可以培養學生的運動意識，增強學生適應社會的能力。但當前初中足球教學與業務訓練模式單一、無趣，是不爭的事實。創新初中足球教學與業務訓練模式，刻不容緩。

一、初中足球教學與業務訓練中存在的問題

（一）足球教學的相關基礎設施不夠完善、時間較難保證

足球是一項世界性的球類運動。如今，足球教學已經引起社會各界人士的廣泛關注，足球更是成為初中體育必修的內容。初中足球教學要想順利實施，并取得成效，需要學校完善基礎設施，采購統一配套的足球教材，為足球教學打好基礎。在應試教育的影響下，部分學校不重視體育教學，導致足球教學缺少人力、物力、財力的支持，缺少完善的基礎設施，甚至沒有符合標準的足球場地。在足球教材的選擇上，部分學校采用的是競技足球教材，與初中生的身心發展不匹配。體育課間經常被其他學科教師占用，以致體育教師難以開展有效的足球教學。

（二）教師科研水平不高

教師是推動教學發展的主要力量。初中足球教學的快速發展，離不開體育教師的關注與奉獻。然而，現階段我國部分初中缺少專業的足球教師，師資力量薄弱。受財力影響，部分學校沒有給體育教師提供繼續教育的機會，這導致體育教師的科研水平普遍較低，所開展的足球科研工作常浮于形式，缺乏實際意義。此外，盡管許多教師都意識到足球運動的價值和作用，但是對將足球運動和德育結合起來的方法及路徑缺少研究。一些教師由于知識基礎薄弱和運動技能不佳，在教學中經常是為了教而教，很少會以學生為出發點去引導。由于沒有接受過專業的足球訓練和教育，一些教師在教學中不求有功、但求無過，導致足球教學質量大打折扣。

（三）教學方法有待改善

體育是一門極具開放性的課程，足球是一項戶外運動，真正意義上的足球教學應該具有一定的靈活性和趣味性，能夠凸顯體育教學的特質。但是，長期以來，初中足球教學主要采用傳統教學方法，直至今日，現代教學方法在初中足球教學中的應用也不是很多。傳統足球教學方法是指以教師分析講解、動作示范為主的填鴨式教學法，其強調的教學重點是足球知識和技能，關注的是足球的競技性。這一教學方法雖然有助于實現足球知識教學的目標，但是由于忽視了學生的情感和需求，不重視心理健康培養、意志品質塑造，反而削減了足球教學的積極作用，抑制了學生體育素養、綜合素質的提升。

二、初中足球教學與業務訓練模式創新對策

（一）樹立素質教育理念，制訂科學的足球教學目標

思想是行動的先導，思想認識到位是教學的基礎。在新課改對學生的綜合素質要求越來越高的情況下，初中學校的領導、負責人要樹立素質教育理念，堅持以人為本，針對初中足球教學與業務訓練中存在的問題，提出行之有效的策略，構建完善的足球教學管理體系，以提高足球教學效率。在初中足球教學要以“培養學生終身學習意識和能力，激發學生足球運動潛力，使學生樹立正確的活動觀和價值觀”為目標，制訂具體的足球教學與業務訓練計劃，深入淺出地給學生傳授足球知識和技能。同時教師要制訂情感態度與價值觀教學目標，培養學生的體育素養和正確的運動觀，并確保教學的連貫性、教學方式的多樣性、教學內容的多元化，使學生能通過足球運動獲得獨特的情感體驗，感受到足球運動的魅力，實現新的發展。

（二）加大足球基礎設施投入，選擇合適的足球教材

體育教學的開展，有利于落實初中生全面發展的要求。如今，足球教學情況已經成為衡量中學體育教師教學能力、學校體育教學質量的重要標志。根據新課改的要求，初中學校要制定符合學生身心發展的教學目標，積極尋求提升初中足球教學效率的方法，采取有效措施提高足球教學質量。那么，如何提高初中足球教學質量呢？首先，加大足球基礎設施投入，修建標準的足球場地，為足球教學提供充足的人力、財力和物力支持，確保足球教學有充足的器材和設備。然后，制訂科學合理的足球教學和訓練計劃，引導學生從基礎做起，循序漸進地實現足球學習目標。在此基礎上，選擇合適的足球教材。合適的足球教材，指的是契合學生和校園足球教學狀況的、具有梯度和趣味性的教材。初中學校可以結合其他學校成功的足球教學經驗選擇足球教材，也可以開發校本教材，強化教材在足球教學中的積極作用。

（三）創新足球教學方法，構建高效課堂

足球是一項對抗激烈、對技術要求很高的體育運動。要想讓學生通過足球學習掌握足球技術和知識，形成正確的體育觀，教師必須要創新足球教學方法，確保足球教學詳略得當、張弛有度。因此，在初中足球教學中，教師既要重視基礎教學，又要根據初中生的心理特點和情感需求積極探索足球教學與業務訓練新模式，構建高效課堂，增強教學的靈活性、趣味性和針對性，讓學生感受到體育學習的樂趣。如在運球、傳球、接球、射門等足球技術的教學中，教師可以發揮信息技術的優勢，將多媒體運用到教學中。首先，運用多媒體給學生播放視頻，讓學生借助視頻了解運球、傳球、接球、射門等足球技術要點，在腦海中形成相關動作的直觀印象。然后，讓學生開展動作訓練，并根據學生對技術動作的掌握情況進行教學。如果發現學生對足球技術的掌握不牢固，教師可以進行動作示范和演示，讓學生模仿練習。如果發現學生缺少學習興趣，教師可以在教學中組織學生開展足球游戲，讓學生體會足球運動的樂趣，從而高質量完成足球教學任務。

此外，教師還需要充分關注個體差異。每個學生都是獨立的個體，他們在基礎知識水平、學習能力、學習興趣、體育水平以及自我約束能力等方面存在顯著差異，因此，學生在理解足球知識和運用足球技能時會有所不同。如果初中足球教師依舊運用傳統的填鴨式教學法，不僅無法調動學生參與足球運動的積極性和主動性，而且會降低足球教學效率，不利于學生更深層次地學習足球運動的知識和技能。差異化教學的實施能有效改變上述情況。在差異化教學中，教師通過貫徹落實因材施教理念有組織、有計劃和有目的地培養學生的自主學習能力，充分發揮學生的主觀能動性。當學生受到來自教師的激勵和鼓舞后能樹立積極的學習態度，提升學習自信心。初中足球教師需結合學生的課堂表現、組織領導能力、足球考試成績、自主探究意識等，將學生分為不同層次。通過開展差異化教學，最大限度地發揮學生特長，縮小不同學生間的足球水平差異，提升足球教學效率和質量。每個學生都是獨一無二的存在，教師應充分尊重學生的個體差異，滿足不同層次學生潛在的學習需求，積極營造有利于學生參與教學活動的環境和氛圍，使學生高效理解和掌握知識與技能，從而實現真正意義上的全體學生共同發展。

（四）加強教師隊伍建設，提高教學質量

新課改要求體育教學與時俱進，適應學生的身心發展，這對教師的教學能力提出了新要求。因此，初中學校領導要重視體育教師隊伍建設，通過教師競聘、教師培訓、繼續教育等途徑優化教師隊伍配置，最終建設一支理論知識扎實、教學能力強的體育教師隊伍。初中足球教師既要認真學習有關足球教學的理論知識和方法，拓展知識面，提高教學能力，又要改變“為教而教”、急功近利的教學觀念，轉變只注重結果不注重過程的做法，關注學生的需求和感受，充分利用現有資源進行有效教學。如在足球教學中，教師可將踢球、傳球、運球、顛球等技術的教學與體能訓練、耐力訓練、協調性訓練、心理訓練、挫折教育等結合起來，并適當組織開展一些拓展訓練，使學生有自主選擇的權利，同時激發學生的學習意愿，進而提高學生的綜合素質。

教師隊伍建設可從以下幾方面著手：首先，擴大培養規模。政府相關部門應出臺相關政策促使各大院校體育專業學生不斷提升自身綜合能力，同時擴大師范類院校足球專業招生范圍，以便為中小學足球運動教育和發展提供人才。其次，從社會上招攬人才。目前社會上有很多退役的足球運動員，政府可通過出臺相關政策幫助學校網羅此類人才，促使他們參與到中小學足球教學活動中，為傳播和推廣足球運動作出貢獻。有條件的學校還可以邀請專業足球運動員為足球教師講解國內外先進的足球教學理念和模式，不斷提升足球教師的教學能力。再次，加強對足球教師的培訓。針對足球教師的培訓需從教師和足球教學的實際情況著手，學?？筛鶕處煹慕虒W風格提供相關的培訓服務。在此過程中需明確指出的是，教師的教學風格需符合學生的身心特征，只有師生和諧共處才能打造高質量的足球課堂。學校應積極與教育部門合作，共同舉辦大型足球比賽，并積極鼓勵足球教師外出參與交流培訓，從而不斷提升他們的業務能力。足球教師在培訓過程中需對自身存在的錯誤觀念進行糾正，正確認識足球教學的重要性，并根據時代發展趨勢創新教育理念和教學方式，提升教學質量。

（五）組織各種活動，加強校園足球文化建設

良好的教學氛圍是激發學生興趣、提升教學效率的重要條件。因此，初中足球教師不僅要根據學生的學習特點和心理特點制訂明確的教學目標，而且要營造濃厚的教學氛圍，促使學生積極主動地去學習。如何營造濃厚的教學氛圍呢？首先，從宣傳足球運動入手。濃厚的文化氛圍會在潛移默化中影響人的行為、思想與個性，因此，要想加強校園足球文化建設就需營造良好的文化氛圍，調動學生參與足球運動的積極性和主動性。通過加強校園足球文化建設，可推動足球運動快速健康發展。可通過校內網、校報、宣傳欄、班級活動等宣傳足球運動，讓學生了解足球運動的特點和樂趣。還可在校園內舉辦以“足球”為主題的logo設計比賽、標語比賽、繪畫比賽、知識競賽、攝影大賽等，深化學生對足球運動的認識。其次，將足球教學與課間操結合起來，改變課間操的形式，吸引更多的學生關注足球運動。最后，組建校園足球隊，開展足球聯賽。學?？山Y合自身情況開展校園足球比賽，以豐富學生的課余生活，使學生有效調節身心，最重要的是吸引更多的學生參與到足球運動中，從而更好地傳播足球運動。

總之，在新課改背景下，初中足球教師需要明確教學目標，提升自身的教學和科研能力，積極創新足球教學與業務訓練模式，并將足球教學與校園文化建設結合起來，從而提高足球教學質量，促使學生身心全面發展。

[? ?參? ?考? ?文? ?獻? ?]

[1]? 王明剛.對初中體育課堂足球教學現狀分析及對策探討[J].神州，2013（14）：110.

[2]? 皇東明.對初中體育課堂足球教學現狀分析及對策探討[J].新課程（下），2015（12）：229.

[3]? 虞文學，馮曉華，李波.淺談輔助器材在足球教學訓練中的合理運用[J].體育科技文獻通報，2008（3）：76-77.

[4]? 常曉冬，鞠秋爽.新形勢下校園足球活動發展的思考[J].吉林體育學院學報，2015（2）：86-89，93.

[5]? 李俊燁.基于核心素養培育開展初中足球教學策略分析[J].試題與研究（教學論壇），2019（27）：52.

[6]? 韓旭一.青少年校園足球背景下初中足球教學內容體系構建分析[J].當代體育科技，2019 （29）：140，142.

[7]? 趙炎森，顧寅.淺析小組合作在初中足球教學中的運用[J].課程教育研究，2019（44）：240-241.

[8]? 黃書領.關于初中足球教學訓練策略的幾點思考[J].人文之友，2019 （1）：166.

（責任編輯? ? 袁? ?妮）