高中物理課堂生活化實(shí)驗(yàn)的導(dǎo)入設(shè)計(jì)

劉娟

摘要：課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)中的第一個(gè)環(huán)節(jié)，也是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。課堂導(dǎo)入是指在課堂開始前的5-15分鐘內(nèi)，教師采用特定的教學(xué)方法和手段吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。在高中物理課堂中，課堂導(dǎo)入方法多種多樣，本文主要討論如何通過(guò)生活化實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入新課。

關(guān)鍵詞：高中物理;課堂導(dǎo)入;生活化實(shí)驗(yàn)

物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)和觀察為基礎(chǔ)的學(xué)科。許多物理知識(shí)是通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)和仔細(xì)思考總結(jié)出來(lái)的。許多研究者認(rèn)為，通過(guò)實(shí)驗(yàn)方法引入新課程是一種有效的引入方法。通過(guò)實(shí)驗(yàn)引入新課程的方法，可以極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析問(wèn)題的能力。

生活化實(shí)驗(yàn)是指教師在日常生活中隨處使用各種生活材料，精心設(shè)計(jì)，模擬某種物理現(xiàn)象或揭示某種物理規(guī)律的小型物理實(shí)驗(yàn)。在生命化物理實(shí)驗(yàn)的幫助下，新課程的引入可以使課堂教學(xué)更具活力和活力。這種以瓶罐為材料、拼湊為實(shí)驗(yàn)的生活化實(shí)驗(yàn)，能更好地吸引學(xué)生的注意力，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。物理是一門與學(xué)生日常生活密切相關(guān)的學(xué)科。在設(shè)計(jì)生活實(shí)驗(yàn)方案時(shí)，教師可以在日常生活中找到豐富的生活資料，設(shè)計(jì)生活實(shí)驗(yàn)。

一、 生命實(shí)驗(yàn)課堂導(dǎo)入案例

1.情況1：反沖運(yùn)動(dòng)

課程特點(diǎn)分析：本課程教學(xué)內(nèi)容為《人民教育版》選修3-5第16章第5節(jié)內(nèi)容。本課程的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是理解反沖運(yùn)動(dòng)和火箭的原理，進(jìn)一步加深對(duì)動(dòng)量守恒定律的理解。

課程指導(dǎo)方案設(shè)計(jì)：“火箭”演示。

材料：1.5升大可樂(lè)瓶、透明膠帶、膠塞、閥芯、硬紙、氣泵。

上課前，老師先在空可樂(lè)瓶底部放入一塊大小合適的石頭，用膠帶粘成圓錐體作為“火箭”整流罩，在瓶口附近貼上三張硬紙作為“火箭”的尾翼，用閥芯塞住橡膠塞。將適量的水注入焦炭瓶，并用氣泵將空氣泵入瓶中。抽足空氣后，拔出空氣閥，向?qū)W生演示“火箭”的發(fā)射場(chǎng)景。本實(shí)驗(yàn)所用設(shè)備均來(lái)自日常生活，學(xué)生對(duì)本實(shí)驗(yàn)非常熟悉。老師的課堂介紹方案肯定會(huì)給學(xué)生一種清新的感覺(jué)。

2.案例2：摩擦

課程特點(diǎn)分析：本節(jié)內(nèi)容為《人民教育版高中物理教材》必修一第三章第三節(jié)內(nèi)容。摩擦是高中物理力學(xué)中的一個(gè)重要概念，是物理學(xué)的重要基礎(chǔ)知識(shí)。在本節(jié)中，教學(xué)任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生探究課堂摩擦的條件和影響摩擦大小的因素。摩擦的概念比學(xué)生以前學(xué)過(guò)的重力和彈性兩個(gè)概念更復(fù)雜。摩擦可分為滑動(dòng)摩擦和靜摩擦，這兩種摩擦的條件、影響因素及其規(guī)律有很大的不同。由于摩擦內(nèi)容的復(fù)雜性，學(xué)生可能對(duì)學(xué)習(xí)摩擦缺乏興趣。因此，有必要以生活化實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課程教學(xué)。

課程指導(dǎo)方案設(shè)計(jì)：魔術(shù)表演“繩掛空酒瓶”O(jiān)

材料：不透明的空酒瓶、橡皮擦和繩子。

上課前，老師發(fā)現(xiàn)一個(gè)完全不透明的空酒瓶，取下瓶蓋，找到一塊橡皮擦，然后把橡皮擦揉成一個(gè)球，使它適合酒瓶。老師把一根繩子插進(jìn)酒瓶里，把它舉起來(lái)。老師走下講臺(tái)，告訴學(xué)生繩子和酒瓶沒(méi)有問(wèn)題。在學(xué)生面前搖動(dòng)酒瓶表示酒瓶是空的（因?yàn)榍蛐蜗鹌げ梁苘洠瑩u動(dòng)時(shí)沒(méi)有聲音）;然后將繩子插入學(xué)生面前的酒瓶中，翻轉(zhuǎn)酒瓶，最后用繩子提起酒瓶。看到這令人難以置信的場(chǎng)景，學(xué)生們會(huì)有強(qiáng)烈的求知欲，并想知道老師是如何做到這一點(diǎn)的。教師可以向?qū)W生解釋瓶口與繩子的摩擦使繩子抬起空酒瓶，并在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新的課程內(nèi)容。實(shí)驗(yàn)所需的材料來(lái)自學(xué)生的日常生活，有些甚至是人們丟棄的廢物。收集它們并設(shè)計(jì)成面向生活的實(shí)驗(yàn)。通過(guò)魔術(shù)表演的形式，能給學(xué)生帶來(lái)強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊力，具有很大的幫助。

二、設(shè)計(jì)生活化實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入方案的注意事項(xiàng)

第一，選擇的材料要容易獲得。這要求教師要做一個(gè)生活中的有心人，關(guān)心熱愛(ài)生活，看到生活中有用的器具要注 意收集。有些在生活中丟棄的物品，考慮一下它們是否可以 用來(lái)制作成實(shí)驗(yàn)材料。比如空可樂(lè)瓶、沒(méi)用的電線、管子等。 第二，材料的尺寸一定要大。在生活化實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入新課的過(guò)程 中，教師一般通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)的方式導(dǎo)入新課。在演示生活化 實(shí)驗(yàn)時(shí)，為了讓所有的學(xué)生都能仔細(xì)觀察到實(shí)驗(yàn)過(guò)程，教師 所選的器材的尺寸要適當(dāng)大一些。第三，實(shí)驗(yàn)結(jié)構(gòu)要簡(jiǎn)單， 現(xiàn)象要明顯，目的要明確。只有這樣，我們才能在導(dǎo)入環(huán)節(jié) 5 ～15分鐘的時(shí)間內(nèi)完成生活化實(shí)驗(yàn)的演示，使學(xué)生觀察到明 顯的現(xiàn)象，幫助學(xué)生進(jìn)行思考，更加有效地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

[1]向東. 高中物理課堂教學(xué)中滲透生活化元素探究. （Doctoral dissertation， 揚(yáng)州大學(xué)）.

[2]熊文.中學(xué)物理生活化實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究[D].南昌：江西師范大 學(xué)，2015.

[3]方曉平. 取生活之源 活教學(xué)之水——例談生活化教學(xué)在高中物理中的應(yīng)用[J]. 物理教學(xué)探討：中學(xué)教學(xué)教研版， 2012， 30（3）：3.

[4]陳玲. 新課程背景下高中物理課堂教學(xué)導(dǎo)入策略研究. Diss. 河南師范大學(xué).

[5]孫中西. （2017）. 生活化教學(xué)理念下的高中物理導(dǎo)入策略分析. 中學(xué)物理教學(xué)參考（6X）， 1.

[6]劉志光. 高中物理課堂導(dǎo)入教學(xué)策略研究. Diss. 曲阜師范大學(xué).

[7]刁云強(qiáng). “高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)生活化探究.” （2019）.

[8]馬幫祥. “例談高中物理課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入的有效策略.” 林區(qū)教學(xué) 3（2015）：2.

[9]許士友. “高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)生活化探究.” 華夏教師 11（2018）：1.

[10]陳亞娥. “高中物理教學(xué)設(shè)計(jì)生活化的探討.” 新課程改革與實(shí)踐 004.011（2009）：P.100.23AA1D49-635F-42E1-BCAB-17FF3645FC3F