基于核心素養視野簡析高中音樂教學對學生自主學習能力的培養實踐

摘要：在開展高中音樂教學過程中，基于學生核心素養培育，要重點培養學生的自主學習能力，提升學生的綜合藝術素養。本文從核心素養培育理念出發，結合現代高中音樂教育實際情況，探索培養學生自主學習能力的有效路徑，旨在進一步提升學生的核心素養。

關鍵詞：高中;音樂;自主學習;核心素養

傳統的高中音樂教學模式存在一定的問題，高中音樂教師需要合理的對其進行相應的改革，而基于以成果為導向的教育體系，重點培養學生的自主學習能力，在應用過程中需要相關教師引起重視，高中音樂教師需要不斷優化教學質量，盡量開發學生的潛能，引導學生進行自主學習，使我國具有更多獨立自主的創新性人才，這也是我國現代高中音樂教育改革工作的一個重要組成部分，高中音樂教師需要進行進一步的優化，使學生能夠站在自己的視角下思考音樂學習路徑[1]。

一、優化音樂課程設計，融入現代藝術思想

高中音樂自主學習的設計與實施都需要較強的理論支撐。基于教師對自主學習的認識，學校要引導教師向更加多元的實踐路徑邁進。為了有效的完善“音樂自主學習”教學的實踐路徑，就必須要創新教育的具體形式。在傳統的高中音樂教育中，教師只關注課程內容是否能夠滿足學生的學習需要。因此，多數高中音樂教師都以實現教學目標為課程教學的重點，但是核心素養教育的引入使得新時期音樂教學變得更加豐富。因此，教師必須要轉變傳統的自主學習理念，將新的教育思想注入到自己的日常教學之中。換言之，教師必須在進行高中音樂教育的時候，將自主學習內容和環節放在教學設計里面，并且能夠增添相應的教育形式，以便引發學生的注意力，提高學生的音樂藝術水平。學生的音樂自主學習意識一旦在課堂當中被激發，便有利于學生進行更加深入的思考。在培養學生的過程中，既要重視高中音樂課程內容的輸入，也要重視用實踐去音樂教育的具體成果。在時代不斷發展的背景下，高中音樂教師可以盡可能的多采用新型多媒體的教學方式來提高教育水平，讓學生獲得更加開闊的視野和豐富的知識[2]。

二、探索多元文化教育，培育學生核心素養

在高中音樂教育實踐中，只有推動多元教育模式才能獲得新的發教育展，才能夠賦予音樂教育平等的地位。在教育實踐中，為了讓多元文化能夠參與到音樂教學之中，我們就必須要在傳統文化的傳承和發展上做出積極的探索。從音樂內涵來看，音樂是一種情緒的表達和思想的傳承，與人們的生活的相通。音樂之所以能夠經久不衰，充滿魅力，就是因為其中所蘊含的民族文化特征和文化風格?；谶@樣的思考，高中音樂教學中要特別重視對不同文化的理解和欣賞。多元文化音樂教育到不斷發展，也是為了創新高中音樂教育的具體形式，讓學生能夠在更加開闊的視野下了解藝術的豐富性。對于現代高中音樂音樂教育而言，通過探索融入多元音樂文化，對于構建現代高中音樂體系具有重要作用，有助于提升學生的音樂學習興趣，讓學生更主動地融入到音樂教育體系當中[3]。

三、運用智能教育平臺，有效引導學生學習

在基于以核心素養為導向開展高中音樂課程教學評價的過程中，要充分運用現代智能學習平臺，通過智能學習平臺，有效進行教學引導和教學評價，通過構建科學的教學平臺體系，充分發揮現代信息技術的資源整合與資源利用作用，進一步夯實學生的基礎，讓學生更好地理解與認知高中音樂課程內容，提升自身綜合素養。在運用智能學習平臺過程中，既要利用平臺的智能交互等功能，同時也要充分挖掘大數據信息技術等，對學生的學習成果進行科學評價與分析，更好地對學生進行評價指引，滿足當前高中音樂課程發展需求。思考是頭腦的需要，更是開展教學工作的需求。在高中音樂課程教學中，作為教師一方面要對課程教學內容進行深入的思考，另一方面還要對學生的需求進行思考，無論是哪一個方面，思考絕對是提高教師教學能力的重要因素。在思考的過程中，教師要會細致的記錄教學中所存在的問題。在高中音樂課程教學過程中，為了提高的教學的效果，可以應用“情境教學法”，創設了易于學生溝通的場景，讓學生可以從中找到自我表達的方法和渠道。

四、創新音樂教學形式，滿足自主學習需求

要想提高音樂課程教學的效能，探索新的教學道路，就必須對教學形式進行積極的創新和發展。比如，教師可以引導學生參加更加豐富的音樂活動，創建相應的活動社團。這些社團可以將有共同愛好的學生聚集在一起，深化學生對音樂的認識，培養他們的團隊意識，讓健康發展與育人相結合，由此提高學校社團的活動水平。教師作為社團的開創者和管理者，也應該發揮積極的作用。首先教師可以采用問卷調查的方式來了解學生對于哪些音樂項目較為感興趣，然后學校就可以組織相應的音樂教師開設興趣社團。因材施教的音樂教育理念不僅可以提高社團活動的針對性，還能夠給社團帶來新鮮血液。當然，音樂社團的構建水平取決于學校的師資力量。學校必須要支持音樂社團的各項工作，制定具體的音樂制度，切實保障學生的安全。在音樂課程教學時，教師也可以采用多媒體的方式向學生展示音樂活動的關鍵要領，幫助學生復習和鞏固音樂技能和方法，相信通過這種方式既可以吸引學生的注意力，又能夠活化音樂課程的方式，讓音樂活動擺脫機械訓練的模式，成為一種具有創新性和發展性的學科?？傊?，只要高中音樂教師能夠積極的探索課程教學的多種形式，就能夠讓音樂活動變得更加多元和豐富，進而幫助學生養成自主學習習慣。

結語

綜上所述，高中音樂課程對于我國的現代化發展來說極為重要，相關教師需要了解我國高中音樂教學環境中存在的問題，并建立新型的核心素養培育體系，針對其中的音樂教學方式進行改革與轉變，通過這種方式使我國現代化的高中音樂課程的教育質量得到提升，實現以學生為中心、以產出為導向的研究型教學，通過這種方式能夠有助于提高學生的自主學習能力，提升學生的音樂藝術素養。

參考文獻：

[1] 蘭萍. 核心素養視野下高中音樂教學培養學生自主學習能力的實施策略[J]. 中外交流，2021，28（4）：1547.

[2] 林穎. 核心素養視野下高中音樂教學培養學生自主學習能力的實施策略[J]. 北方音樂，2020（7）：127-128.

[3] 丁國雄. 高中音樂教育中的自主性學習的重要性[J]. 百科論壇電子雜志，2020（5）：750.

作者簡介：李姝晉（2000.01-），女，漢，海南人，海南師范大學音樂學院 音樂學專業學生。