基于英語學習活動觀的高中英語課堂教學實踐

林王燕

摘要：隨著社會的不斷發展，教育部也在學習領域提出新的規劃，出臺了新的課程標準旨在提高學生的核心素養以適應快速發展的社會的需要。新出臺的高中英語課程標準指出，英語學習活動觀對于學生學習英語、發展多元思維是非常重要的。新課標的出臺對于教師來說是一項挑戰，教師需要制定出新的符合課程標準的教學方法。因此，本文就基于英語學習活動觀的高中英語課堂教學實踐展開論述。

關鍵詞：英語學習活動觀;高中英語;課堂教學;現狀;措施

引言

為應對社會的快速發展，國家出臺了新的課程標準，與傳統的課程標準不同，新的課程標準旨在改變原有課程標準的弊端，提高學生的學習能力，促進學生全面發展。新課標的出臺就需要教師改變原有的教學方法，注重學生應用實踐能力和遷移創新能力。各學校的教師可以通過商量討論從而制定出適用于新課標的教學方法，集結眾人的智慧，更好地為學生服務。

一、探究當前高中英語課堂教學現狀

由于高中學習課程少任務重，因此，大多數教師面臨著不能按時講完課程的情況，在規定的課時中講不完課程，在萬不得已的情況下就需要借用一些學生的空閑時間來完成課程的講解。在這種情況下，許多教師采用的模式為新授課時教師帶領學生學習單詞、課文和語法，在課程結束后為學生布置作業，并且在下一節的課堂上講解、訂正作業，這一做法是機械式的，長期以來會使學生思想變得麻木，不利于創新思維的培養。而教育部出臺的新課改，就彌補了這一弊端，新課改注重課堂情景建設，可以很好地激發學生的創新思維。因此，教師要及時調整，將這一良好的做法落到實處并且延續下去。

二、分析基于英語學習活動觀的高中英語課堂教學實踐措施

2.1注重情景化教學

相對于傳統的教師帶領學生讀單詞的教學模式，使用情景化教學可以使學生更加快速的記住單詞。傳統的教學模式下是學生獨自記憶單詞，而學生采取碎片化記單詞的方式，不僅不容易記住還會導致單詞混淆。而采用情景化教學，就是教師帶領學生記憶單詞，教師擬定一個特定場景，在這個場景中需要使用新學的單詞。采用這種方式，一個場景中學生可以記住多個單詞，而且深知每個單詞的意思及用法。每當學生遺忘某個單詞時，也可以通過情景快速地想起來，這對于單詞記憶困難的學生來說是非常有幫助的。

例如，2019人教版高中英語必修五第一單元great scientists中，在這一單元，學生要學習大量的單詞和短語以及過去分詞作定語和表語，單憑碎片化記憶很難記住，這時就需要教師擬定場景，幫助學生記憶單詞。put forward 、draw a conclusion、defeat、attend、contribute等詞，可以擬定一個醫生救治病人打敗疾病的情景。在這一場景練習中，教師可以積極組織學生練習使用過去分詞作表語和定語進行對話。這樣，既熟悉了單詞又練習了語法。

2.2注重培養學生應用實踐能力

培養學生的應用實踐能力也是英語學習活動觀的一個重要內容，學生要學會將知識轉化為能力并運用于日常生活中。學生學習的目的不僅僅是學會課本中的知識，更重要的是學會將知識為自身所用。這就需要教師在授課時采用英語漢語相結合的方式，在課堂上大部分使用英語講課，使用漢語輔助教學。同時，鼓勵學生多練習英語口語，盡量用英語回答問題。這樣，在以后的生活中，學生也可以大方的用英語和他人交談，知識不應該只局限于課本中，在日常生活中處處都可以用到學習的知識。

2.3培養學生遷移創新能力

學習不是刻板的、墨守成規的，而應該是靈活的，每個人對于一篇文章都會有獨到的見解。英語也一樣，除了教師講解的文章的價值觀念外，每一位學生都應該對于文章有自身的見解。教師應該引導學生積極思考，學會從不同的方面考慮問題，同時還應該鼓勵學生勇于發言表達。當學生的價值觀出現偏差時，教師要及時糾正，當學生的見解恰當時，教師要及時表揚。這有利于培養學生發散性思維，能夠活躍學生大腦，有利于學生更好的學習。

例如，在2019人教版高中英語必修五第三單元life in the future中，這篇文章對于未來生活的設想是美好的，教師講解這次課時，可以讓學生積極思考、發散思維，讓學生暢所欲言想象未來的社會。可能有的學生想象未來的社會也是美好的，有的學生因為當前環境污染嚴重想象未來的社會是糟糕的。這兩種想法都是正確的，教師應對學生的想法給予肯定。

結束語

綜上所述，隨著社會的不斷發展進步，課程標準也要隨之進行改革。新出臺的課程標準相對于傳統的課程標準來說更加注重學生能力的培養。當下教育不再是應試教育，也不再是為分數論，而是要注重學生全面發展。新的課程標準的出臺大方向是正確的，教師應該積極配合國家出臺的規章制度，積極制定新的教學方案，為新的課程標準服務。同時，也不可盲目注重學生成績，固然成績對于學生來說是重要的，但更重要的是學生能力的培養。教師要注重培養學生的學習能力、應用實踐能力及遷移創新能力，使學生得以全面發展。

參考文獻：

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