運用希沃優(yōu)化初中數(shù)學課堂策略研究

賴雅芬

摘要：隨著教育改革不斷完善，各種教學方式也不斷出現(xiàn)。希沃白板是一種新型教與學媒體，它能有效連接教師與學生之間的關系，共享學習資源，啟迪學生發(fā)散思維。通過希沃教學，還可以給學生營造一個輕松愉快的學習環(huán)境，實現(xiàn)了同學與同學，同學與教師之間的合作探究。在高科技不斷發(fā)展的基礎上，教師更應該合理利用現(xiàn)有的設備與技術組織教學，從而達成打造初中數(shù)學高效學習課堂的目標。本文就運用希沃優(yōu)化初中數(shù)學課堂策略研究展開論述。

關鍵詞：希沃白板;初中數(shù)學;高效課堂;現(xiàn)狀與策略

引言

在科技不斷發(fā)展的前提下，國家越來越重視數(shù)學人才的培養(yǎng)，為培養(yǎng)高新技術人才奠定數(shù)學基礎。而初中數(shù)學教學速度比較快，內容較多，知識點也很多。其次，初中數(shù)學的專業(yè)術語較多，比如函數(shù)、集合等。在初中數(shù)學課堂教學中，教師主要培養(yǎng)初中生的邏輯思維能力、運算能力、空間想象力以及數(shù)學語言理解與表達能力。而初中學生對數(shù)學學習極其容易失去興趣，且部分學生對數(shù)學感到恐懼，不去主動學習數(shù)學，因此不利于初中數(shù)學高效課堂的創(chuàng)建。初中數(shù)學更加注重培養(yǎng)學生的觀察和概括能力。教師應該合理運用多媒體手段，為初中生創(chuàng)造一個先進、舒適的學習環(huán)境。

一、分析初中數(shù)學課堂目前存在的問題

首先，教師在教學過程中采用灌溉式教學。在知識的教學過程中，缺乏同學與同學之間的溝通，初中生在學習過程中持被動角色，沒有主動思考，失去很多鍛煉思維的機會，不利于初中數(shù)學高效課堂的創(chuàng)建。其次，教師沒有很好地利用網(wǎng)絡教學資源，單調的知識點講解使學生失去對數(shù)學的學習興趣，課堂缺乏趣味性。最后，課堂效率低，增加了教師和學生的壓力，使課堂難以活躍。初中生在沉重的學習課堂中，容易昏昏欲睡，提不起精神，狀態(tài)不佳，不利于數(shù)學知識的汲取。部分教師過度依賴于多媒體教學，失去了與初中生的情感交流，并且網(wǎng)絡資源豐富的同時，也是雜亂無章的。教師很難找到真正適合初中生學習的資料。在課堂中，教師很難兼顧到所有的學生，而對學生展開有針對性的教學很重要，會防止學生因為不受重視漸漸自暴自棄;也會避免個別學生因為掌握了知識而變得自大，不聽講課，也會導致學生錯過其他重要知識點。

二、運用希沃優(yōu)化初中數(shù)學課堂策略

2.1合理地運用希沃白板一體化，讓初中數(shù)學課堂更具趣味性

利用初中生對新事物的好奇，吸引初中生對數(shù)學產(chǎn)生極強的求知欲。在初中數(shù)學的教學過程中，可以利用學生的好奇心驅使他們主動觀察、探索、研究數(shù)學問題。利用網(wǎng)絡資源的播放，使課堂更加生動，使初中生主動融入數(shù)學課堂中。教師在進行備課時，應該注重寓教于樂，利用多媒體為手段，采取游戲式積分教學，激起初中生的競爭欲，既鞏固了數(shù)學知識，又在互相競爭中提高成績。初中生在此過程中也提高了對數(shù)學學習的興趣，有利于初中生探索能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

比如在進行華師大版數(shù)學七年級上冊第二章第八節(jié)有理數(shù)的加減混合運算的教學時，教師可以先要求學生對歷史材料——中國人最早使用負數(shù)進行閱讀，然后利用希沃白板播放相關的視頻素材，學生對視頻感興趣，通過觀看視頻的內容，對數(shù)學知識有了進一步的認識。然后，趁著學生的興趣，展開混合運算的教學，有利于學生高效率地學習數(shù)學知識。學生在學習的過程中，積極投入，讓學習數(shù)學知識變得輕松，使初中生對數(shù)學逐漸產(chǎn)生興趣，不僅有利于初中生運算能力的提升，還促進學生綜合素質全面提高。

2.2 巧妙利用希沃白板一體化，教師因材施教設計合理的教學內容

教師在備課時，要綜合考慮每個學生的學習能力，做好因材施教。針對不同學生的學習能力，制定合理的學習計劃，使初中生在初中數(shù)學學習中不會感到費力，也不會感到松懈。新課改要求教師應該“注重學生的個體差異，設計有層次性、針對性的課堂任務”。在教學后，教師應該及時布置學習任務，要求學生在課堂中完成，有利于及時鞏固知識并對知識有進一步了解，同時也減輕了初中生的學習壓力。在老師監(jiān)督下完成作業(yè)，也有利于老師了解學生對本課堂知識的學習程度。

比如在進行華師大版數(shù)學七年級下冊第六章第二節(jié)解一元一次方程的講解時，教師可以先調查不同同學對這一節(jié)知識的認識程度，然后據(jù)此準備課件，分層次教學，使每個學生都能學到本課堂的知識，完成學習目標。在講解結束后，教師進行作業(yè)的布置，監(jiān)督學生完成課后作業(yè)，對其有困惑的點再次進行講解，鞏固學生本課堂的學習，保證知識的練習時間完整，有針對性地解決問題，減少了初中生的學習壓力。

2.3充分利用希沃白板一體化，讓學生在課堂中增長知識、開闊眼界

網(wǎng)絡世界豐富多彩，教師應該利用多媒體教學，讓學生更好地了解數(shù)學知識、了解數(shù)學課堂、了解數(shù)學世界，有利于初中生開闊視野，使初中生意識到數(shù)學存在于生活中，提升學生對數(shù)學的認可度。

比如在進行華師大版數(shù)學七年級下冊第七章第一節(jié)二元一次方程組和它的解的教學時，教師可以充分利用網(wǎng)絡資源，讓學生了解到歷史上“雞兔同籠”的問題，告訴學生數(shù)學知識無處不在，提高初中生對數(shù)學的認可度。

結束語

綜上所述，教師應該合理運用希沃白板，使其發(fā)揮其重要作用，讓學生對數(shù)學課堂感興趣，培養(yǎng)初中生的邏輯思維能力、運算能力、空間想象能力等，有利于初中數(shù)學高效課堂的創(chuàng)建，也有利于學生綜合素質全面提高。

參考文獻：

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