論微課在小學美術教學中的優勢及應用策略

湯榮華

摘要：小學美術教學中微課的應用可以對傳統的教學模式予以打破，讓課程教學變得更加多樣化，也讓學生對美術知識的認識和獲取更加直接。因此小學美術的日常教學中，需要教師對微課進行科學且合理的應用，以此來獲得更好的課堂教學效果。

關鍵詞：微課;小學美術;優勢;應用策略

1小學美術教學中微課的優勢

1.1微課在小學美術教學中的針對性較強

微課的特點是需要較短的時間，而且對其內容要集中進行講解，因此美術教師在對微課進行制作時，要將一些針對性較強的內容予以選擇，對于小學美術課本中散落的知識點集中統一起來，對于課程中較為重點和難點的部分需要教師以詳細講解和對內容展示的方式進行。比如在日常美術課程的導入環節，可以通過對微課的引入將學生的注意力吸引到課堂教學中來，讓學生對美術知識產生學習的興趣和欲望，教師在對學生進行示范時，可以運用微課展示出作品是如何制作出來的，以圖片和文字的方式將內容呈現給學生，對他們想要進行繪畫的欲望予以充分的調動。

1.2微課在小學美術教學中的整合性較強

微課在小學美術教學中所具有整合性的特點，不僅可以整合教學資源，還可以整合學生較為熟悉的日常生活場景，也可以整合學生創作的美術作品，通過整合和展示不同學生的作品，幫助美術教學資源豐富的同時，還可以對學生的想象能力進行拓展，對他們擁有一個好的審美能力進行有效的培養。

1.3微課在小學美術教學中的靈活性較強

微課在小學美術教學中的靈活性也是很強的，因為微課整體課程較為短小，所占的內存容量很小，可以方便教師和學生進行下載和保存，讓他們可以在手機、平板等一些移動的終端設備上進行觀看，讓學生進行美術知識的學習沒有了空間和時間的限制，有助于他們鞏固美術基礎，對學生的在其繪畫能力方面予以提高。教師對學生進行多樣化繪畫技巧的講授時，因為小學生的年紀小和理解能力不足，對較為抽象的繪畫方式無法對其深入理解，這也是美術教師在教學中的一個需要突破的難點，針對這一問題教師可以通過微課的形式將不同的繪畫技巧呈現出來，讓學生以一種較為直觀的方式對不同的繪畫技巧進行對比，與此同時教師還可以對學生想要自己嘗試繪畫加以引導和鼓勵，對他們形成良好的繪畫技巧加以鍛煉，最終讓學生的繪畫水平得以提升。

2小學美術教學中微課的應用策略

2.1小學美術教學中通過微課的應用可以讓學生的想象力得以拓展

創新是藝術中最為精髓的部分，小學美術的教學目標是讓學生對基礎性的美術創作的技能進行掌握的同時，還能夠對其想象力予以培養，對他們在美術方面的創作潛力予以挖掘。教師在小學美術教學中，要對需要講授的美術內容和微課進行結合，以微課的形式將動態予以演示，有助于學生對美術的藝術之美進行感悟，對他們的想象力予以激發。利用微課，可以不被傳統教學中時空所限制，讓學生的視野更加開闊，增加他們的美術知識的儲備量，讓學生的想象力可以無限放飛，在其不知不覺中將美術的審美情趣加以培養，最終讓學生的藝術素養得以提升。

例如美化教室的一角，教師運用微課的方式向學生展示出各種圖書角、學習角和少先隊角的相關的制作過程，有助于學生通過各種制作過程進行對比分析并在自己的腦海中形成想要繪制作品的創意。小學美術教學中應用微課這種教學方式，可以對學生進行動手操作和實踐中較為繁瑣的部分予以縮減，以動態的演示方式對他們的想象力予以激發，同時教師要對具有這種特性的內容對學生加以引導，讓他們在具體的動手實踐的操作過程中讓其想象力得以發揮。

2.2小學美術教學中通過微課的應用有助于學生從多角度多維度對美術知識的學習和理解

美術這門學科在所有的科目中具有較強直觀性的特點，對于學生在其感官上的刺激更強。但是在小學美術這門課程中一些教學內容是較為抽象和具有理論性的，對于部分學生來說不能夠完全的消化和理解。想要讓學生對這些較為專業的美術知識進行真正的理解，教師可以對教學中一些難點知識和重點內容以視頻錄制的方式給學生播放，通過微課中圖片和文字結合的教學手法，讓不易理解的美術知識以形象和直觀的視覺內容表達出來，不僅可以讓學生的審美感受予以豐富，還可以對他們的體驗空間感予以拓展，這也是小學美術教學中微課較為有效的應用策略的一種。

例如遙遠的地平線中，需要學生學習簡單的透視知識，這個知識點屬于難點部分，學生在理解上比較困難，教師可以利用微課視頻的方式，讓學生以車輛運動的方式去觀看路邊的景物，讓他們直觀看到了一個動態進行變化的過程，可以讓學生在生活中看到這類美術原理是如何體現出來的，進而可以對他們認識美術知識予以強化。通過對美術教學內容的結合，運用微課教學的方式，對學生的生活現象加以有效利用，有助于他們對美術知識加深印象和認識。

結束語：

微課是一種較為新穎富有趣味性的教學模式，尤其自身的教育魅力，可以讓學生的注意力集中到課堂教學活動中，增加學生對美術課程學習的動力和熱情，有助于他們對美術知識進行認知和實踐，對學生在美術學科進行探索和發現起到了促進的作用。因此美術教師要對微課加以有效利用來開展教學，讓小學美術課堂教學效率可以進一步提升。

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