社會主義核心價值觀融入初中道德與法治課教學模式探析

羅培濤

摘要：作為義務教育的重要科目之一，初中道德與法治課程是人生重要的學習課程，道德法治教育課程必須把社會主義核心價值觀納入整個的教學實踐中，促進道德和法治課程的深入學習，這將大大有助于培養學生的世界觀、價值觀和人生觀。

關鍵詞：核心價值觀;初中;道德與法治;教學模式

引言：

道德和法治課程在中學課程中占有重要地位，將社會主義核心價值觀納入初中道德法治課程，使中學生產生正確的思想，對學生的成長有很大幫助。在傳統的道德與法治教育課程中，教師采用的傳統教學方法，限制了相關教學的有效開展，讓學生在實踐教學過程中非常被動甚至產生矛盾情緒。在新課標改革的背景下，既要增強學生社會主義核心價值觀，又要在此基礎上發展。此外，教科書中有很多理論上的解釋，亦令學生難以理解和實踐，在新的教學時期，教師要按照社會主義價值觀塑造和提高學生的現代公民素質。

一、教學中融入社會主義核心價值觀的必要性

（一）為學生踐行社會主義核心價值觀提供基礎

中國是社會主義國家，作為中國的公民，首先要具備社會主義核心價值觀。然而這種價值觀是逐步的發展而成，需要持續的接受教育才可以形成，通過培育才可以體現教育過程，尤其是課堂中的學習。可以體現出社會主義核心價值觀，同時也可以作為必要的教育方式。道德和法治是教育的良好手段，是傳遞社會主義核心價值觀的學習場所。知識對學生來說很重要，學習是建立在價值觀是正確的基礎上的。所以，把社會主義核心價值觀融入道德與法治課堂對中學生的未來生活也有著重要意義。

（二）提高初中學生核心價值素養的客觀需要

由于身心發育和認知能力有限，如果沒有適當的教育和提高學生辨識善惡的能力，很容易扭曲學生的心理健康。互聯網多元化對青少年的心態有實質的影響，在這方面，社會主義核心價值觀的有效融合具有特殊的意義。中學是學生身心發展的時期，教育對學生來說非常重要，這個年齡段的學生對所發生的事情仍有片面的看法。因此，他們需要正確的健康價值來引導自己。此外，這個年齡段的學生對自己的未來生活和學習目標感到困惑，這種模糊嚴重阻礙了學生的健康成長。當他們遇到問題時，有時候可能會采取極端措施。同時，他們也容易受到環境的影響，導致學生之間不能有很好的交流。把社會主義核心價值觀融入中等教育的道德和法律過程是必不可少的，通過中學教師和學生的努力，學生可以形成正確和積極的想法。

二、社會主義核心價值觀和道德與法治教學之間的聯系

作為學生最好的學校教師，社會生活和相關的社會問題將生動地展現課堂上本已枯燥僵化的知識。這樣的社會問題不僅具有現實性和代表性，也印證了許多中學道德與法治教育課程的內容。在這個過程中，教師應該通過生動的社會生活和社會問題的例子來鼓勵學生，在虛擬或真實的場景中，發現問題的嚴重性及其復雜性，并最終真正明白未來如何融入社會。在解決社會問題的過程中，如何正確溝通，如何樹立崇高的道德品質，如何貫徹和運用社會主義核心價值觀。舉例來說，教師在研究生活需要權的過程中，首先要向學生介紹法律的概念和適用范圍，正確理解“法律面前人人平等”的理論，使學生充分感受到法律在日常生活中的重要性，以教導學生在社會主義正確核心價值觀指導下尊重法律。

在中學，德育是學生教育的重要內容，學生必須受到社會共同道德觀念的約束，也必須受到法律規定的約束。在課堂教學中，教師可以整合和詮釋道德和法律的概念，更有效地提升學生基本的政治素質，維護國家法治觀念的認同和從屬地位。在中學道德與法治教育中，提出了進一步規范學生社會行為的模式和基礎，例如如何保護環境，尊重生命，讓學生積極維護社會的公共利益和他人的利益，從而改變學生的學習態度和生活方式。社會主義價值觀下的愛國主義，是學生必須學習的最重要的社會觀念。教師必須理性分析國家發展中存在的問題和取得的成就，促使學生自主思考理性的公共利益評價。教師必須堅持以學生為中心的教學理念，培養學生的道德意識和實踐技能，使他們在課堂道德和法治方面獲得更深入的知識和經驗，為學生的能力長期發展奠定條件和基礎。

三、社會主義核心價值觀融入初中道德與法治教學中的深化措施

社會主義的核心價值觀是推進我國社會主義現代化建設，幫助我國建設富裕、民主、文明、和諧的社會重要指導精神。在教學過程中，教師既要清楚解釋這項內容，又要仔細分析其內容。一些生活案例讓學生對這個概念的內容有了更深的理解，同時，為了提高教學效果，需要建立道德評價體系，使學生在學習和日常生活過程中對一些良好行為進行評價，讓學生從自己的角度深刻理解社會主義核心價值觀的含義。學校要從國家和社會發展的大局出發，把正確的人生觀、價值觀融入學校精神建設，使學生在潛移默化的指導下，理解社會主義基本價值觀的內容，幫助學生培養良好的行為，培養良好的道德品質。同時，根據不同學生的個性，采用靈活的教學方法，讓他們了解法治的內容，審視自己的行為，優化自我，不斷完善自我，使學生在老師的指導下，社會實踐與學習生活相聯系，有助于學生提高對道德和法治的理解，從而推動了道德的深入發展和對法治的全面教育。在教育過程中，老師的指導意見將直接影響學生的生活習慣和對社會的認知。因此，教師在闡明道德規范和法治原則時，應加深學生對現代社會發展的認識，并矯正學生言行上的某些問題，從而有助于學生建立正確的人生觀、價值觀和世界觀。

結束語：

對于初中生來講，道德教育課程其實可以結合社會主義核心價值觀的內容。展開全新的教學模式，對于初中生來講，可以步入新時期，可以放棄原有過時的教育理念，在改革以及創新當中，尋找到全新的教育模式，同時也可以建立多元化的評價制度，激發學生的學習熱情和興趣，使每一名學生結合理論和實踐深入學習領會本課程，實現社會主義核心價值觀的弘揚和融合。當前，社會主義核心價值觀教育是中學生學習的重要內容，必須利用道德和法律課程的優勢，有效地整合社會主義核心價值觀的內容。同時，通過有效的手段，通過豐富學生的情感體驗進行全面的教育，真正把社會主義核心價值觀和倫理價值觀與法治教育課程結合起來。

參考文獻：

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