打造初中信息技術高效課堂

周冰蕓

摘要：21世紀是一個信息時代，在這樣的一個時代里，不管你情不情愿，都阻擋不了信息時代的到來。并使我們的生活也在發生著天翻地覆的變化在。隨著信息時代的到來，也給教育教學活動帶來的新的變化和挑戰。“高效課堂”是近幾年教育教學所提出的新的教學理念。從字面上的意思我們可以理解什么叫做“高效課堂”，但是在實際應用的過程中，卻與理解大相徑庭。大多數的家長和教師對信息技術抱有一定的偏見，認為信息技術課就是游戲課。尤其是一些男同學，更是把信息技術教室當成了游戲室，這完全曲解了信息技術課的本意。與此同時，信息技術還遭遇主科教師搶課，直接導致信息技術上課的頻率大幅度的減少。我們不難看出，大家都對信息技術課程抱有懷疑和不重視的態度，導致初中信息技術課程的效率不高，無法完成教育部門完成的目標，構建高效課堂。針對目前存在的問題，下文我們將對其進行主要的論述。

關鍵詞：初中;信息技術;高效課堂

引言

通過上面的論述，我們不難發現，大家對信息技術其實是不重視的。其實大家沒有想明白的是，如果信息技術不重要的話，為什么國家要開這門課程呢？在許多人的眼中，似乎只有分數才是唯一的衡量學生好壞的標準。誠然，一個人考上大學和考不上大學，他的命運是截然不同的。但是這個時代是信息技術，如果掌握了信息技術這一大“利器”，就可以為我們的學習助力，用一個詞來形容，那就是如虎添翼。

互聯網作為一個資源豐富的“寶庫”，里面有很多的資源可以供我們開發，而我們現在所看到的只是網絡上的壞的一面，而忽略了好的一面，甚至于對里面的寶藏卻是視而不見。里面有很多好的學習資源可以供我們利用。如果廣大的學生和家長能利用好網絡上面的資源，可以為孩子的學習助力。

一、讓學生和家長明白信息技術的重要性。

信息技術是人類智慧的結晶，也是這個社會進步的一個大助力，是這個世界科技競爭的制高點，可以毫不謙虛地說哪個國家能掌握最先進的科技，就可以創造出巨大的財富。而我們在看一看世界上的這些國家，無論是哪一個國家都在努力地向前趕，都想掌握高科技，成為世界的強國，而我們為了自由和民主我們也要掌握高科技。對于國與國之間來說，其中的競爭就表現為經濟的競爭和科技的競爭。而科技的第一生產力，可見信息技術對哪個國家都是非常重要的，所以我們每一個人都應該認識到信息技術的重要性。

目前，我們國家的教育資源分布是極為不均衡的，我們看一看城市里面的教學環境，在看一看鄉村的教育環境。我們看一看東部的教學條件，在跟西部的教學環境比較一下，我們就知道這其間的差距有多大。而我們很多邊遠地區的孩子是接受不到優質教育資源。而信息技術可以將這些優質的教育資源放上網絡，實現教育資源的共享。

二、豐富教學資源，讓課堂生動有趣。

作為一名初中信息技術的教師，我們的任務就是上好課，讓學生們感受到信息技術帶給我們的樂趣。同時，教師要把自己的特長發揮出來，作出生動而又有趣的課件，讓學生們樂意上你的課，只有抓住了學生的眼球，才能把他們吸引到我們的課堂上面來，

我們的教學方式也要多樣化，不能只是看課件，然后再上機實踐這樣的簡單套路，我們也在課堂上面搞一些生動有趣的教學活動。

同樣的道理，我們也可以進行合作學習，比如幾個關系較好的同學組成學習互助小組，利用強大的網絡功能，來分析自己學習的弱項在哪里，為什么會弱，以后有什么樣的改進手段。而組員之間還可以相互的監督，相互的幫助。比如甲的數學比較弱，而乙的數學又比較強，但是語言弱一點，而丙的語文卻很好，幾個人就可以相互的幫助，共同的進步，教學相長，大家都能得到好處。

三、激發學生的學習興趣。

興趣是學生最好的老師，可是要如何的激發他們的學習興趣一直是一個難題。對于信息技術教師來說，這個還是比較容易一點的，但是如何地讓學生保持這個興趣卻是最難的。現在的多媒體技術已經是相當的成熟，而且現在的軟件也都是非常的智能化和人性化，都可以很快地上手。我們要做的就是讓學生經常的保持學習的興趣，而不是讓他們滑到游戲的“深淵”之中去。游戲給人們帶來的愉悅感那是不用說的，每年都有學生沉迷于游戲，而荒廢了學業的報導，有很多都是學習成績相當優秀的學生，讓人看了，感覺到非常的可惜。于是有人就把游戲當成了“精神鴉片”。所以我們也要做好這方面的工作，不能讓學生在下面玩游戲，尤其是玩網絡游戲。

同時我們也要跟家長溝通好，合理地使用網絡，不能把網絡交給孩子就不管了，孩子的自制力比較弱，一不小心就會陷入“泥潭”，不能自拔，從而影響了學業。合理地引導學生，讓他們有一個積極向上的業余愛好。

四、聯系生活，利用信息技術為自己服務。

我們的生活已經離不開網絡，我們出門可以不帶現金，只要有一部手機，就可以完成衣食住行的日常生活活動。那么除了這些之外，我們還可以利用信息技術為我們做什么呢？我們這里是一所鄉村中學，我們這里的人絕大多數都是農民，我們就可以利用信息技術幫我們種地。比如我們可以利用網絡上面搜集到的信息來判斷一下，下一年種什么樣的農作物會有一個好的收成，農產品能賣一個好的價錢？而在整個種植的過程當中，我們都可以在網絡上面找到我們想要的幫助。從生產資料的選購到整個的播種過程，我們都可以通過網絡進行。到了中耕階段，我們可以時時留意網絡上面的信息，是不是有什么大的蟲害發生，有沒有什么疫病，我們就可以提前預防。而到了秋后，我們還可以在網絡上面把我們的農產品賣出去，讓我們的利益最大化。學以致用，才是學習的最高境界。

結束語

綜上所述，上文主要論述目前初中信息技術課程的現狀。信息技術是時代發展的產物，它的出現改變了人們原有的生活方式，并讓人們享受到更加便捷與方便的服務。科技作為一把雙刃劍，在具備優點的同時，也具備缺點。那就是學生沉迷于電子游戲的問題，這個問題對于教師和家長來說是最頭痛的問題，但是毫不謙虛地說，信息技術帶來的好處是遠遠大于其帶來的壞處。因此，我們應該合理且用平常心看待這件事，合理的應用信息技術所帶來的好處，實現二者的共贏。

參考文獻：

[1]馬飛.如何搞好初中信息技術課教學[J].新課程，2019，（05）.

[2]李贏漠.初中信息技術課有效教學策略探究.2016（17）.

[3]王明吉.初中信息技術“高效課堂”的打造.考試周刊.2011（45）.