增強小學足球教學趣味性的探索

鄧世釗

【摘要】當前，在全面發展學生綜合素養的背景下，學校體育也越來越受到重視。特別是在小學階段，這是培養學生身體健康發展的最佳階段。在這個階段，要特別重視體育教學，使學生有機會發展自己的愛好特長，這對培養學生終身體育意識有著重要的作用。

【關鍵詞】小學;體育;足球教學

隨著小學體育教學改革的不斷深入，小學體育教學中涉及的項目越來越多。隨著校園足球的興起，很多學校都將足球納入了體育教學中。但是，目前許多小學體育教師缺乏足球專業知識和足球教學經驗，而且大多數學生對足球沒有產生興趣。因此，這給體育教師帶來了很大的壓力。體育教師應根據小學生的身心發展情況采取不同的教學方法，激發學生參與足球運動的興趣，在學習中獲得更多樂趣，使學生對足球這項運動產生熱情。

一、在小學培養學生足球興趣的意義

培養小學生對足球運動的興趣和熱情，不僅有助于學生在文化課程中的學習和發展，而且還有助于學生在運動和綜合訓練領域中的整體發展，培養優質人才。通過重視學生體育教育的發展，學校應進一步發展學生的才智和激情，讓他們的創新精神得以發揮，培養他們的運動興趣并滿足他們的精神需求。小學足球教育的發展可以拓寬學生的運動途徑，足球運動是減輕學生學習壓力的最佳方式。由于興趣的支撐，學生可以十分投入到足球運動中，享受成功和體驗合作的樂趣。這有利于進一步增加學生的學習興趣。同時，可以幫助學生減輕文化課的壓力，擺脫負面情緒，使學生享受學習的樂趣，從而具有較高的學習效率，并更好地體現足球教學的意義。

二、小學足球教學現狀分析

一方面，足球教學并沒有受到太多關注。盡管素質教育已逐漸取代應試教育，但很多學校仍然沒有擺脫應試教育的束縛，依然以分數論英雄。即使每所學校都有開設體育課程，時間的安排上也不少，但是在期末復習時，體育課將被許多考試科目占據，這對學生來說不是很好的事情，不僅使學生在心理上產生負面情緒，而且還將對校園足球的發展造成了一定的障礙。另一方面，一些學校缺少專業的足球教師。而且，無論是學生家長還是學校，都認為文化課程始終是最重要的。因此，在聘請相關學科的教師時，學校更加謹慎，并嘗試選擇教學水平更高的教師進行教學。但是，對體育教師的要求將相應降低。這在很大程度上是由于學校對體育課程的不夠重視。那么，學校中的足球專業的教師就相對較少，這也將對足球教學工作的發展產生更直接的影響。

三、增強小學足球教學趣味性的對策

（一）加強足球教師隊伍建設

學生是學習的主體，而教師是教學活動的引導者。因此，為了提高學生的足球水平，學校不僅要注重足球教學，還要不斷加強對足球教師的培訓。首先，為了補充教學人員，學校應擴大足球教師隊伍，并盡可能招募專業足球教師，這樣可以大大提高教學質量。在此基礎上，教師自身的教學模式也應進行更新。畢竟，單一的教學模式已無法滿足當今小學生的學習需求。此外，上課時間應該更合理，以便學生有足夠的時間參與足球運動，并對足球有更深入的了解，這對于學生身體素質的發展非常有用。結合專業教師的正確指導，學生不僅能夠真正融入各自的學習活動中，而且足球水平會得到一定的提高，這將極大地促進他們的整體發展。

（二）樹立榜樣激發學習動力

榜樣的力量是巨大，教師可以利用這一點來影響和激發學生。例如，在足球課堂上，教師要注意自己的形象，傳達不怕困難、不怕苦的精神，在學生心中樹立榜樣，并在學生心中增加影響力。讓學生遵循自己的榜樣，樹立正確的學習理念。這樣，不僅使學生尊重教師，還讓學生愛上足球。此外，教師還可以向學生介紹一些著名足球運動員的事跡，并展現足球明星的形象，講述他們的成長故事，以激發學生的運動興趣，激勵學生奮發向上。例如，教師可以向學生介紹世界足球先生梅西，他今天取得的成就，離不開對足球執著追求。他勤奮、刻苦、陽光、真誠、謙虛、堅強的品質，深受球迷的喜愛。學生受到了偶像的影響，從而增強應對足球挑戰的信心。在良好的氛圍中，教師可以培養學生對世界杯的向往，讓課堂具有趣味性和教育價值。充分展示榜樣作用是培養學生對足球運動的興趣的最佳方法，學生可以在榜樣的影響下迅速增強對足球的熱愛。

（三）以賽代練增添實踐趣味性

盡管大多數父母比較重視學生的文化學科成績，但是教師仍需要保持堅定的信念，堅持自己的初衷，充分了解學生對足球的需求，釋放學生的天分，培養學生的特長，并讓學生學會在足球運動中放松自我。教師要結合學生的身心特征，進行中等難度的足球訓練，使學生可以輕松地接受。此外，還可以提高足球教學的樂趣，進行小組比賽，進一步滿足熱愛踢球的學生的心理需求。通過組員的團結一心，頑強拼搏，默契配合，展現自我。若比賽取得勝利，則可以增添成功感;若失敗了，總結原因，尋求解決辦法，力爭下一場取得勝利。通過比賽，培養學生之間的合作意識和頑強拼搏的精神，增強學生的足球技能，增添足球比賽的趣味性。另外，在教學足球時，教師應遵循理論與實踐相結合的原則進行教學，以使學生充分了解足球，并使他們更喜愛足球。理論教學可以在體育課程的前幾分鐘進行，還可以室內進行理論的學習。無論如何進行，都應由教師根據教學需要來組織，讓學生知道足球規則。通過在實踐過程中融入理論知識，檢查理論知識的正確性，更好地展示學生的技能。教學中，不僅要向學生灌輸理論知識，而且要擴大他們的實踐能力，提高實踐興趣，這是培養學生對足球興趣的重要因素。

總之，在小學體育教育中開展足球活動時應根據小學生身心發展的特點，合理選擇教學方法，重視教學活動的趣味性，充分利用所有可用的教育資源進行教學，克服學習足球的枯燥感，增強學生學習足球積極性，這對校園足球的發展起到很好的促進作用。

參考文獻：

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[2]許春飛.因材施教以挖掘小學體育足球魅力[J].新課程導學，2018（32）：66.

責任編輯? 陳小鳳0F263EE8-608A-4810-BF30-378B2751CA59