非遺“儺文化”進校園

趙賢芬　吳小博

【摘要】近年來，國家越來越重視保護與傳承非遺文化，而永靖儺舞作為非遺文化之一，也得到了很好的傳承與保護。為了更好地促進永靖“儺文化”的傳承與發展，課題組努力推進校園“儺文化”社團課的開展，并以多種實踐形式來完成“儺文化”社團課的授課，本篇論文主要探究了哪種實踐方式最受學生們的喜愛、最值得被廣泛推廣，并結合激勵機制的相關研究，分析改善永靖非遺“儺文化”進校園的實踐形式與激勵機制的策略。

【關鍵詞】非遺;儺文化;傳承;社團課;儺舞;實踐;激勵機制

【基金項目】“甘肅省教育科學‘十三五’規劃2020年度一般課題”

【課題名稱】《新時代非遺文化傳承—永靖“儺文化”元素在校園社團課的應用實踐與激勵研究》，課題立項號：GS[2020]GHB2434。

一、研究背景

（一）基于對非遺文化保護和傳承的需要

永靖儺舞具有很高的文化價值，早在2007年，甘肅省臨夏回族自治州永靖縣就被中國民間文藝家協會命名為“中國儺文化之鄉”，永靖儺舞作為我國的非物質文化遺產，是古代先民的智慧結晶，同時也是河湟民俗文化的主要組成部分。解讀和傳承永靖儺文化這一非物質文化遺產，能夠讓人們在很大程度上了解河州北鄉的風土人情、宗教信仰等。

進入新時代以來，隨著民族文化自信的提升，國家對非遺文化的保護和傳承更加重視，因此，保護和傳承相應的民俗非遺文化具有深刻的時代意義。

（二）基于豐富和發展校園社團課的需要

校園是學生們主要的學習場所，除了在家之外，學生們在學校度過的時間最長。……