海軍官兵軍事職業教育在線課程學習滿意度分析

魯娟，張寶星

（1.海軍軍醫大學職業教育中心，上海 200433；2.海參軍事職業教育中心，北京 100166）

職業教育指讓受教育者獲得某種職業或生產勞動所需要的職業知識、技能職業道德的教育，側重于實踐技能和實際工作能力的培養[1]。2021年6月首次大修的《中華人民共和國職業教育法》強調職業教育與普通教育具有同等重要地位，職業教育被提上了重要議事日程，越來越受到關注和認可。

進入新時代，習近平主席將新型軍事人才培養體系重新劃歸為“三位一體”，即軍隊院校教育、部隊訓練實踐、軍事職業教育，并將其中涵蓋范圍最廣、參與人數最多、以“全員全時全域”為特征的軍事職業教育定義為面向軍隊人員組織開展的以在線課程學習為主的在崗繼續教育，其在線課程主要包括崗位能力提升和人文素養類課程兩類，學習平臺包括軍綜網“軍事職業教育平臺”和手機端“軍職在線”兩種。

既往評價育人質量，指標多集中在課程質量[2]、教材建設水平[3]、教學成果獎[4]、畢業生就業率[5]、社會評價[6]等，雖然很大程度上評估了培養的人才是否契合社會經濟發展的需要和企業需求及契合程度，但忽視了學生這個教學雙邊關系中的重要一邊[7]。本研究以海軍官兵為研究對象，調查作為學習者主體的官兵對軍事職業教育在線課程各項指標的滿意度，以了解在線課程建設質量和效果效益，為針對性建設完善在線課程資源、加強和改進軍事職業教育提供參考和借鑒，現報道如下。……