“雙減”政策下初中德育精細化管理對策探究

陳力

摘 要：“雙減”政策對初中德育管理提出了全新的挑戰，學校在開展德育管理工作時，必須滲透精細化管理理念，在做好班務常規工作的基礎上，創新家校溝通方法，形成家校教育合力，積極借力社會教育資源，拓寬教育支持渠道，促進學生全面發展。

關鍵詞：“雙減;”德育管理;精細化

2021年7月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》，要求有效減輕義務教育階段學生過重作業負擔和校外培訓負擔（以下稱“雙減政策”）。各學校必須全面減少作業總量跟時長，并做好義務教育校內課后服務工作，為學有余力的學生拓展學習空間，切實提升學校育人水平。“雙減”政策提高了對學生全面發展的要求，再加上學生留校時間延長，親子溝通減少，無疑給初中德育管理帶來了全新的挑戰。在“雙減”政策背景下，結合實際工作，我們對初中德育精細化管理做出以下探究：

一、滲透精細化管理理念，提升德育管理水平

精細化管理指的是一種起源于西方發達國家的企業管理理念，它是以常規管理為基礎，并引入更加全面、細致的管理模式，最大限度管理工作所占用的資源，同時以降低管理成本為企業主要管理目標的管理模式。將精細化管理理念引入到初中德育教育中，有助于將學校德育目標分解細化和落實，通過科學管理提高德育管理效益。在學校日常德育管理中，不少德育管理者習慣于借助多年的德育管理經驗來落實班級、年級的管理，思想觀念趨于守舊，做學生工作粗枝大葉，處理問題隨意性較強，沒有章法，往往導致工作開展不到位，潛在問題難發現，解決措施針對性不強，執行效果差。

“雙減”政策之下，德育管理必須更細化，更明確，做到“小事做細、細事做精”。班主任、科任教師、年級組長等德育管理者首先要更新自己的育人理念，要對精細化管理有科學的認知，在日常工作中必須在規范化管理的前提下，厘清責任，堅守崗位，每天、每周、每月定期檢查反饋，一旦發現問題要及時糾正與處理;與時俱進，定期總結反思，不斷完善班級、年級、學校德育管理制度，確保制度更合理、更科學。

二、做好課后托管服務，促進學生全面發展

做好課后托管服務是國家“雙減”工作的一個重要環節，也是學校育人的重要陣地。就初中階段而言，一般實行校內課后服務“5+2”模式，即學校每周5天開展課后服務，每次課后服務時間不超過2學時，部分學生因特殊情況家長不能接送的，學校可根據實際情況延時托管服務。在離校時間點上要注意有彈性，盡量根據學生的不同需求分批分類離校，把好安全關。

具體課后托管服務要精細化管理，制定符合本校校情學情的課后托管服務管理制度，分工明確，責任到人。課后服務以基本托管為主，與素質拓展服務相結合，基本托管要把握好方向，以培養學生時間管理能力和自主學習能力為主要目標，可組織教師進行輔導，不得變相補課，增加學生學習負擔。初中階段，每天作業量應保持在1到1.5各學時之間，完成作業后，學生可自主安排課后時間。鼓勵學生參加由學校團委組織的各項社團活動;充分發揮學校圖書館的閱讀功能，培養學生閱讀習慣，積極策劃有益身心的勞動教育活動，讓學生體驗勞動之美。

三、班務常規工作精細化，夯實班級管理基礎

班務常規工作是學校德育管理的基礎環節，班務常規工作的精細化管理是班主任的核心工作。新政策之下，學情發生明顯變化，初中學生迎來全新的挑戰，具體表現在：學生自主學習時間增多，自主學習能力需要提高;課后服務活動豐富多彩，學生協調“勞”與“逸”的能力需要增強;各種學習團體增多，班干部管理能力需提升。因此，班主任在常規工作管理上要有新思路：一是要制定更加細致可行的班規制度，嚴抓各種課后托管服務的考勤與活動效果，每周總結，找出問題，積極改進;二是提升班干部的工作執行力，落實每周班干部會議，讓班干部學會總結、學會反思、學會跟進;三是利用主題班會引導學生學會勞逸結合，高效利用時間，提升學生學習自制力。

四、創新家校溝通方法，形成家校教育合力

“雙減”政策之下，眾多學校（尤其是提供寄宿的學校）課后托管服務很受歡迎，學生在校時間大大延長，減少了學生與家長之間的親子溝通，不利于學生青春期心理發展。學校需創新家校溝通方式，讓家長明白“雙減”并非減家長的教育責任，讓學生切實感受到家長的關心。學校可開展多種形式的“家長學校”、家校沙龍、家長志愿者等活動，充分利用網絡互動、線上或上門家訪，拉近學生與父母的關系，了解學生的心理需求，促進初中生心理健康發展。

五、借力社會教育資源，拓寬教育支持渠道

融合社會教育資源，開展“百家大講堂”等課后知識服務講座，邀請醫生、警察、商人、企業經理等各行各業知名人士參與課后服務，開拓學生視野，培養創新思維。為滿足學生多樣化求知需求，學校可購買第三方機構的課程服務，彌補學校課后托管師資不足。在引進校外機構時，必須審慎選擇，公開招標，在充分征求學生、家長建議的情況之下，由學校家長委員會監督，完成引進工作。校外機構開展活動時，必須安排學校教師全程跟進，對各項活動進行評價，以保證課程活動的質量與效果。

結語

落實“雙減”政策是初中各學校工作的重中之重，初中德育工作只有在精細化管理理念下積極探索，才能更好地落實“雙減”政策的各項要求，營造良好教育生態，促進學生全面發展。

參考文獻：

[1]林漢.實施精細化管理，提升初中德育有效性[J]課堂內外初中教研，2021（5），141.