基于初中音樂教學(xué)的流行音樂引入分析

藍清

摘 要：音樂教學(xué)對于學(xué)生藝術(shù)水平與核心素養(yǎng)的提高有著重要的作用。而流行音樂同樣是音樂中重要的組成部分，針對流行音樂盛行的問題，初中音樂老師應(yīng)該做的就是合理選擇流行音樂引入到實際課堂上。文章下面重點分析在初中音樂課堂中開展流行音樂教學(xué)的作用，并提出有效的應(yīng)用策略，以期促進初中音樂教學(xué)實踐的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中音樂;流行音樂;實際策略

對于音樂這門科目來說，教師需要創(chuàng)新教學(xué)觀念與教學(xué)內(nèi)容，加強如今班級各位初中學(xué)生們學(xué)習興趣與綜合素質(zhì)的實際提升。隨著現(xiàn)代流行音樂的發(fā)展，流行音樂的課堂應(yīng)用地位也在逐漸提高，因此教師們在教學(xué)過程中應(yīng)當注重流行音樂的重要應(yīng)用作用，重點培養(yǎng)學(xué)生們對音樂的學(xué)習興趣，以此來加強學(xué)生們的人文情懷，進一步提高學(xué)生們的想象力與創(chuàng)造力，從而使得學(xué)生們能夠參與到各種各樣的音樂活動當中。因此，現(xiàn)階段教師們應(yīng)當選擇合適的教學(xué)方式進行流行音樂教學(xué)，為學(xué)生們制定合理的初中音樂學(xué)習策略，以此來進一步促進學(xué)生們音樂學(xué)習綜合成效的增強，提升初中音樂課堂流行音樂的綜合實際成效。

一、在初中音樂教學(xué)中應(yīng)用流行音樂的意義

把流行音樂導(dǎo)入音樂課堂可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性。在所有科目的學(xué)習當中，首先要求班級各位學(xué)生具備對音樂教學(xué)的實際個人興趣，如此才可以促進班級學(xué)生們主動的去學(xué)習。大部分學(xué)生因為音調(diào)不準，歌詞記不住等等問題而影響個人對于音樂的個人實際學(xué)習自主性。同時大多數(shù)的初中教師在進行實際教學(xué)中只是采用傳統(tǒng)的教學(xué)策略與教學(xué)理念，在日常也只重點進行民族音樂、革命音樂等音樂的實際教學(xué)，從而使班級各位的學(xué)生們不能很好地感知到初中音樂教學(xué)地實際趣味。基于此如今的初中音樂教師在實際講課時應(yīng)當關(guān)注同學(xué)們的音樂熱情程度，在初中音樂教學(xué)階段應(yīng)用流行音樂是一個良好的實際途徑，采用流行音樂在初中音樂的教學(xué)中，能夠在很大的實際程度上激發(fā)學(xué)生們的個人學(xué)習積極性，催生學(xué)生們對音樂的個人實際學(xué)習興趣。

二、在初中音樂教學(xué)中引入流行音樂的實際策略

（一）利用多媒體引入流行音樂

初中音樂教師在進行流行音樂課堂教學(xué)的過程中，應(yīng)該為學(xué)生充分利用多媒體進行教學(xué)，加強教師與學(xué)生、學(xué)生與音樂間的實際溝通，通過充分利用多媒體來播放流行音樂的音頻或mv來加強學(xué)生們對音樂在視覺、聽覺方面的個人實際音樂感受能力，激發(fā)班級初中生對音樂的個人綜合興趣。多媒體教學(xué)與流行音樂的結(jié)合能夠極大地提高初中音樂課堂的生動性，進而提高音樂課堂教學(xué)綜合實際成效，從而持續(xù)發(fā)展班級學(xué)生個人音樂審美感受能力。

（二）創(chuàng)設(shè)學(xué)習情境

情景教學(xué)是如今初中課堂教學(xué)中重要且有效的方法，因此教師在進行初中流行音樂教學(xué)時也可以使用創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)的方法，以此來更好地培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)與綜合水平。教師可以給學(xué)生組織講解故事背景來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習興趣，確保全體學(xué)生都可以參加到教學(xué)活動中。在實際教學(xué)時，教師可以先給大學(xué)生們講解流行音樂的背景故事。同時組織學(xué)生們進行唱歌、選擇最喜歡的歌詞等等方式進行流行音樂的教育，從而加深學(xué)生們對流行音樂的理解。教師還可以結(jié)合熱點來進行流行音樂教育，教師可以把近期社會上出現(xiàn)的熱點新聞引入課堂，提升學(xué)生的民族自信心與音樂水平，提升初中音樂課堂流行音樂的綜合實際成效。

（三）創(chuàng)設(shè)故事再現(xiàn)情境

在現(xiàn)階段的音樂教學(xué)過程中，教師們可以通過講故事的方式展開教學(xué)。在開始上課的時候教師們可以讓學(xué)生們處于一種特定的狀態(tài)，從而促進學(xué)生們審美能力的提高。教師們在教學(xué)過程中就可以借助故事情境進行教學(xué)，提升初中音樂課堂流行音樂的綜合實際成效。音樂本身就是人們由于生活中的某件事情進而表達出來的一種情感。部分音樂的創(chuàng)作就是對某個故事內(nèi)容的描述，還有一部分音樂是為了表達對某個人的情感。針對每個音樂不同的特點，教師需要采用生動的語言將其展現(xiàn)出來，從而促進學(xué)生們盡快的進入學(xué)習狀態(tài)。

（四）創(chuàng)設(shè)繪畫感知情境

繪畫和音樂之間也存在著密切的聯(lián)系，教師們在教學(xué)過程中可以為學(xué)生們建立繪畫感知情境，以此促進學(xué)生們對音樂的感知，實現(xiàn)繪畫和音樂的融合。許多學(xué)生都十分喜歡繪畫，因此如果教師們能夠抓住學(xué)生們的這一特點，積極的引導(dǎo)學(xué)生們采用繪畫的方式將音樂所表達的內(nèi)容展現(xiàn)出來，以此促進學(xué)生們更加高效的學(xué)習音樂。例如，教師們在講解《祖國，祖國多美麗》的時候，教師同樣可以引入《中國話》等流行歌曲教師們就可以讓學(xué)生們跟唱這首歌曲，加深學(xué)生們對歌曲的印象。同時教師還可以讓學(xué)生們將自己如果的地方用繪畫的方式展現(xiàn)出來，之后一塊共享祖國的大好河山。在教師的不斷指導(dǎo)下，學(xué)生們可以進行繪畫，從而加強學(xué)生們對祖國的熱愛之情。在學(xué)生們畫完之后教師們可以讓學(xué)生們進行展示。對于學(xué)生們來說，如果想要畫出一個比較完美的作品，還需要學(xué)生們進行深入的思考，并且發(fā)揮自己的想象力，對想要描述的景物進行先后順序的規(guī)劃。在這個過程中，學(xué)生們就可以深刻的感受歌曲中的內(nèi)容。

（五）創(chuàng)新教學(xué)方法

音樂教師在對初中學(xué)生進行流行音樂教育時以流行音樂文化教育學(xué)習為活動主線，以流行音樂的體驗欣賞學(xué)習為活動契機，以流行音樂歌舞的體驗學(xué)習為活動媒介，從從中啟發(fā)培養(yǎng)學(xué)生對中流行音樂的一種感性認識切入人手。增強初中學(xué)生的綜合體驗音樂能力，體驗中國流行音樂所需要塑造的優(yōu)美意境，開拓廣初中學(xué)生的流行藝術(shù)文化視野，提高初中學(xué)生的流行藝術(shù)文化感受力、鑒賞力和藝術(shù)創(chuàng)造力，培養(yǎng)初中學(xué)生對中國流行音樂的一種深厚感情。通過音樂學(xué)習一些非常帶有獨特典型中華流行音樂文化風味的音樂歌曲，在充分掌握和加強灌輸中國流行音樂基本知識的重要同時，使初中學(xué)生從音樂心理上更加崇拜中國流行音樂，提初初中學(xué)生對中國流行音樂的深厚感情。

結(jié)語

綜上所述，初中音樂教師在進行流行音樂教學(xué)的過程中應(yīng)當采取合理且正確的教學(xué)策略，結(jié)合學(xué)生的個性特點與實際情況，選擇性地引入流行音樂教學(xué)，培養(yǎng)初中生們個人的音樂情感與音樂意識，全面促進初中生的健康成長。

參考文獻：

[1]冉婷.淺談初中音樂教學(xué)流行音樂的引入[J].讀書文摘，2016（14）：233.

[2]童敏娟.初中音樂教學(xué)流行音樂引入探討[J].當代音樂，2015（34）：34.

[3]吳旭.淺析流行音樂在中學(xué)音樂教學(xué)中的運用[J].速讀（中旬），2016（52）：86.

[4]曹曉梅.試論鄉(xiāng)村音樂素養(yǎng)與初中音樂教學(xué)的融合[J].中國校外教育，2016（27）：153.

[5]田丹.初中音樂教學(xué)與鄉(xiāng)村音樂素養(yǎng)的融合思路研究[J].中國校外教育，2015（30）：142.