"雙減"背景下，如何開展綜合實踐活動

導(dǎo)讀：

綜合實踐活動是國家義務(wù)教育和普通高中課程方案規(guī)定的必修課程之一，與學(xué)科課程并列設(shè)置，是基礎(chǔ)教育課程體系的重要組成部分。綜合實踐活動課程以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)為導(dǎo)向，強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合運用各學(xué)科知識，認(rèn)識、分析和解決現(xiàn)實問題，提升綜合素質(zhì)，著力發(fā)展核心素養(yǎng)，特別是社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實踐能力，以適應(yīng)快速變化的社會生活需要，迎接信息時代和知識社會的挑戰(zhàn)。

落實“雙減"工作，其目的就是要避免短視化、應(yīng)試化的教育行為，將屬于家庭、社會、同伴乃至閑暇的時間還給學(xué)生，鼓勵學(xué)生發(fā)揮興趣和特長，引導(dǎo)學(xué)生全面而有個性地發(fā)展，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人?！逗幽鲜　笆奈?教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃》指出，要健全家庭學(xué)校社會協(xié)同育人體系，強(qiáng)化校外教育與學(xué)校教育、家庭教育有效銜接，營造良好教育生態(tài)。

在“雙減"背景下，學(xué)生有了更多空余時間，而學(xué)校如何規(guī)劃好綜合實踐活動，助力發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)就顯得很重要。本期《校長圓桌會》邀請部分校長和青少年校外活動中心負(fù)責(zé)人，結(jié)合實際，就“雙減’背景下，如何開展綜合實踐活動"這一主題展開討論，敬請關(guān)注。

本期嘉賓

張麗娟鄭州市金水區(qū)緯五路第一小學(xué)校長

梁偉麗平頂山市第十一中學(xué)校長

劉慶義蘭考縣青少年活動中心主任

劉顯洋北京小學(xué)豐臺萬年花城分校校長

主持人：孫儉（本刊編輯）

主持人：相關(guān)資料顯示，我國中小學(xué)生文化基礎(chǔ)知識普遍比較扎實，而創(chuàng)新實踐能力相對較弱。因此，學(xué)校必須切實加強(qiáng)綜合實踐活動課程的推進(jìn)，補(bǔ)上實踐育人這個短板。請大家結(jié)合實際，談?wù)劸C合實踐活動的目標(biāo)與定位。

劉顯洋：長期以來，我們將學(xué)生學(xué)習(xí)場景的重心放在了課堂上，但事實上，一個入學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)僅靠課堂上"跟隨式"的學(xué)習(xí)是很難實現(xiàn)的。所以，學(xué)校要開設(shè)綜合實踐活動課程。

設(shè)計綜合實踐活動時，教師要有明確的育人意識，有全面的育人目標(biāo)系統(tǒng)，有靈活的思維和寬廣的眼界，并與知識性的學(xué)習(xí)進(jìn)行有效整合，引導(dǎo)學(xué)生去拓展學(xué)習(xí)的領(lǐng)域，探索學(xué)習(xí)的意義，賦予綜合實踐活動以更大的價值。

我們需要建立一個關(guān)于綜合實踐活動的設(shè)計框架：1.本學(xué)科需要學(xué)生掌握哪些學(xué)習(xí)能力？2.本學(xué)段需要學(xué)生具備哪些關(guān)鍵學(xué)習(xí)素養(yǎng)？3.如何通過綜合實踐活動支持學(xué)生獲得這些能力和素養(yǎng)？我們只有對這些問題以及由此衍生出的一系列問題有深人的研究和思考？并拿出詳細(xì)方案？學(xué)生才能在綜合實踐活動中提升自己的能力和素養(yǎng)。

劉慶義：好的教育能培養(yǎng)出全面發(fā)展的孩子？讓孩子"笑著成長"應(yīng)該是教育的理想境界。而綜合實踐活動的開展正是為了實現(xiàn)這個目標(biāo)。"雙減"之后，孩子們有時間參加知識學(xué)習(xí)以外的活動了。校內(nèi)的體育課、勞動課、陽光課間等，雖然能讓孩子在學(xué)習(xí)之余得到暫時的放松，但對孩子的成長來講，好像還缺少點什么。此時，豐富多彩的綜合實踐活動就顯得重要了。

比如，我們可以讓孩子到青少年活動中心親手制作小模型，到校外實踐基地參加體力勞動，到紅色基地聆聽歷史故事，完成一些團(tuán)體活動任務(wù)等，這對培養(yǎng)孩子健全的人格都有很好的促進(jìn)作用。

梁偉麗，我們學(xué)校堅持傳承與發(fā)展、質(zhì)量加特色的辦學(xué)思路，提出了"實施生態(tài)教育，打造特色名校"的總體辦學(xué)目標(biāo)。而綜合實踐活動課程正是我校實施辦學(xué)理念的有機(jī)載體和絕佳途徑。我們希望通過生態(tài)教育實現(xiàn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，突出學(xué)生的個性化發(fā)展，倡導(dǎo)人文素養(yǎng)與自然科學(xué)素養(yǎng)并重，讓學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。學(xué)校完善綜合實踐活動課程，多途徑、多平臺開展研究性學(xué)習(xí)、信息技術(shù)教育、勞動教育和社區(qū)服務(wù)，積極舉辦科技創(chuàng)新活動、陽光社團(tuán)活動，加強(qiáng)全國足球特色學(xué)校建設(shè)，讓學(xué)生在研究中學(xué)習(xí)，在實踐中鍛煉，以提升自身的綜合素養(yǎng)。

主持人，綜合實踐活動課程的目的是讓教育回歸生活關(guān)注"人"本身。它是讓學(xué)生從生活情境中發(fā)現(xiàn)問題轉(zhuǎn)化為活動主題.通過探究、服務(wù)、制作、體驗等方式.培養(yǎng)綜合素質(zhì)的跨學(xué)科實踐性課程。在"雙減"背景下學(xué)校如何構(gòu)建適合校情、適應(yīng)學(xué)生特點的綜合實踐活動課程呢？

劉顯洋，綜合實踐活動課程的設(shè)計要基于學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的基本規(guī)律，基于學(xué)校實際和學(xué)科特點，基于學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，不斷優(yōu)化和完善，從而實現(xiàn)提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的目標(biāo)。

在綜合實踐活動課程設(shè)計中，學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)任務(wù)、完成方式與載體、完成時間、反饋評價方式、作業(yè)成果利用等，都是重要的設(shè)計維度。比如，我們可以通過設(shè)計一些開放性、探究性、創(chuàng)意性、成果性的活動，來保護(hù)和激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣、熱情和信心﹔將課程設(shè)計的主導(dǎo)權(quán)還給學(xué)生，增加學(xué)生的選擇性，幫助學(xué)生制定長期規(guī)劃和自我激勵計劃﹔通過不同學(xué)習(xí)目標(biāo)與不同學(xué)習(xí)任務(wù)的科學(xué)匹配，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)事半功倍﹔在完成的時間、進(jìn)度和方式上給學(xué)生更多的靈活性，以實現(xiàn)學(xué)習(xí)的差異化和個性化。

張麗娟，我們緯五路一小秉承"求真教育"思想，確立了"讓教育回歸本真，讓生命幸福成長"的辦學(xué)理念。學(xué)校通過設(shè)置一系列與學(xué)生生活緊密相關(guān)的特色課程，來實現(xiàn)師生生命的幸福成長。"知未中醫(yī)文化"課程，就是學(xué)校最具代表性的課程之一。課程通過"治未病"的理念傳播、知識普及，增強(qiáng)學(xué)生的健康意識，使其自主改善生活方式，養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣。

在課程研發(fā)過程中，學(xué)校將"知未中醫(yī)文化"課程進(jìn)行體系化設(shè)計，橫向貫穿多門學(xué)科，涉及語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、音樂、美術(shù)、體育、綜合實踐活動等，縱向按照年級特點和難易程度進(jìn)行分級。比如，語文學(xué)科一至六年級，設(shè)計了從易到難的中醫(yī)名人故事、中醫(yī)啟蒙三字經(jīng)、中醫(yī)養(yǎng)生口訣、藥食同源歌訣、走進(jìn)《本草綱目》、走進(jìn)《黃帝內(nèi)經(jīng)》六個研究主題。

梁偉麗：我校堅持以綜合實踐活動為載體，整合研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐資源，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力為主旨，發(fā)揮教師特長，積極探索研發(fā)校本課程，為學(xué)生成長發(fā)展提供更好的平臺。我們引導(dǎo)教師挖掘自身的潛能，確立自己的發(fā)展方向;鼓勵教師去調(diào)查、研究，根據(jù)現(xiàn)有條件及學(xué)生發(fā)展需要開發(fā)有價值的課程。目前，學(xué)校已經(jīng)開設(shè)了創(chuàng)客、美術(shù)、舞蹈、表演、播音主持、書法、田徑、器樂、合唱等課程，學(xué)生可以按照自己的興趣愛好選擇喜歡的項目參與活動。"雙減？實施以來，我們充分利用學(xué)校的社團(tuán)資源，提高延時服務(wù)的質(zhì)量，既開闊了學(xué)生的視野，又豐富了學(xué)生的課余生活。

劉慶義：溫室里養(yǎng)不出參天大樹。那么，"雙減？背景下如何開展適合校情、適應(yīng)學(xué)生特點的綜合實踐活動課呢——我認(rèn)為三個"走？字很有必要。走出課堂，走向?qū)嵺`，走進(jìn)課堂.綜合實踐活動不能只在學(xué)校里開展，不能只學(xué)習(xí)課本上的知識，而應(yīng)該讓孩子們到真實的社會和生活中去親身體驗.也就是說我們要帶領(lǐng)孩子走出課堂，走向社會，走進(jìn)生活，讓孩子放松減壓、釋放天性、悟道明理，充分拓展想象空間，盡可能展示動手動腦能力，發(fā)掘自己的天賦.孩子通過實踐活動從內(nèi)心激發(fā)出學(xué)習(xí)的興趣，感受到學(xué)習(xí)的快樂，帶著快樂與笑聲再走進(jìn)課堂，學(xué)在其中，樂在其中.

主持人：《中小學(xué)綜合實踐活動課程指導(dǎo)綱要》指出，綜合實踐活動的主要方式為考察探究、社會服務(wù)、設(shè)計制作、職業(yè)體驗等。請大家結(jié)合校情，談?wù)劚Ｕ下鋵嵕C合實踐活動課程的具體舉措。

張麗娟：我們落實"知未中醫(yī)文化"課程的舉措有兩個。一是將中醫(yī)文化與學(xué)科活動相結(jié)合.學(xué)校統(tǒng)籌安排，所有學(xué)科在設(shè)計課程綱要和教學(xué)進(jìn)度時，都要將中醫(yī)文化的內(nèi)容與學(xué)科知識相結(jié)合來設(shè)計.如語文學(xué)科利用晨讀和閱讀課開展中醫(yī)知識的誦讀學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)學(xué)科將中醫(yī)藥稱重與計量單位的學(xué)習(xí)相結(jié)合，通過大單元情景式作業(yè)完成中醫(yī)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，科學(xué)學(xué)科利用實驗室開展中醫(yī)藥制作與研究，體育學(xué)科在大課間進(jìn)行少兒八段錦和五行健康操的練習(xí)……

二是每年5月定期開展"中醫(yī)文化節(jié)"。文化節(jié)以綜合展示為方式，全校學(xué)生參與，為期1天。比如，中醫(yī)湯頭歌展演：學(xué)校根據(jù)六個年級12個學(xué)期的課程設(shè)置，邀請河南大學(xué)音樂學(xué)院原院長陳家海教授創(chuàng)作了適合孩子們演唱的13首湯頭歌，在文化節(jié)這一天進(jìn)行全校展演。少兒八段錦展示：在文化節(jié)開幕式上，由評比優(yōu)秀的班級進(jìn)行展示。少年診臺：小小少年學(xué)中醫(yī)，舌診判斷健康來。學(xué)生通過簡單的舌診，能夠?qū)】登闆r進(jìn)行簡單判斷，并能選擇適合自己的湯茶或養(yǎng)生膳食。這是我們課程最終的目標(biāo)，讓學(xué)生學(xué)會了解自己的身體，保護(hù)自己的身體健康，形成自然和諧的生活觀念。

劉顯洋：綜合實踐活動是學(xué)生在大課堂、大環(huán)境、跨學(xué)科的場景下的學(xué)習(xí)，為保障綜合實踐活動課程的順利開展，需要建立一個有效的支持系統(tǒng).我們要通過這個系統(tǒng)，支持和幫助每一名學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù). 從學(xué)校來講，要從師資、場地資源、設(shè)備設(shè)施的配備和經(jīng)費支持等方面做好課程實施保障.比如，籃球是我校的體育特色項目，從3015年開始，我校將籃球作為體育活動課程進(jìn)行建設(shè)，保證每班每周上至少一節(jié)籃球課，同時購買了近2000個籃球，保證人手一球。體育組老師制訂了周期性訓(xùn)練計劃，有針對性地安排教學(xué)內(nèi)容，堅持科學(xué)的訓(xùn)練方法。

梁偉麗：我們學(xué)校結(jié)合綜合實踐活動，積極調(diào)研并制定了《課后延時服務(wù)實施方案》，將課后延時服務(wù)分為兩大模塊：一是每天上午和下午的大課間.集中做眼保健操和室內(nèi)健身操，以及開展主題運動，讓孩子們增強(qiáng)了體質(zhì)、放松了心情，也緩解了壓力。二是每天下午放學(xué)后進(jìn)行作業(yè)輔導(dǎo)和開展社團(tuán)活動。為提高學(xué)生的創(chuàng)新能力、綜合設(shè)計能力和動手實踐能力，我校把創(chuàng)客教育與延時服務(wù)有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生通過觀察、思考、設(shè)計、制作、試驗等獲得豐富的學(xué)習(xí)體驗，在活動中發(fā)現(xiàn)問題，在實踐中解決問題、獲得知識。比如2020年，我校把創(chuàng)客教育和近視防控融人課后服務(wù)，請專家團(tuán)隊量身定制了"近防"科普園一3D 立體科普場景，開設(shè)"近防"課程并組織學(xué)生開展"愛眼大搜索"活動，寓教于樂，受到學(xué)生的歡迎。

主持人：綜合實踐活動情況是學(xué)生綜合素質(zhì)評價的重要內(nèi)容。在"雙減"背景下，學(xué)校該怎樣創(chuàng)新綜合實踐活動評價方式，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)？

劉顯洋：我們要樹立這樣的觀念一學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)比分?jǐn)?shù)更重要，習(xí)慣的養(yǎng)成比分?jǐn)?shù)更重要，方法的習(xí)得比分?jǐn)?shù)更重要，能力的培養(yǎng)比分?jǐn)?shù)更重要，個性的張揚(yáng)比分?jǐn)?shù)更重要。

為實現(xiàn)綜合實踐活動課程的育人目標(biāo)，我們學(xué)校以"七彩花少年"增值性評價為載體，開展學(xué)生綜合素質(zhì)增值性評價，通過評價促進(jìn)學(xué)生的自我評價能力、反思能力和合作能力的提高。學(xué)生結(jié)合"七彩花少年"評價內(nèi)容，找到自己的努力目標(biāo)，在制定目標(biāo)后不斷努力，不斷體驗成長的快樂，不斷進(jìn)步，如花朵一般精彩綻放。

梁偉麗：綜合實踐活動是學(xué)生綜合素質(zhì)評價中的重要內(nèi)容。本學(xué)期，我校小學(xué)部和初中部分別制訂了"愛·向善""志·向上"教育成長計劃。評價方式可以是教師評價與學(xué)生的自評、互評相結(jié)合，也可以是小組評價與組內(nèi)個人評價相結(jié)合等。其中以學(xué)生的自我評價為主，學(xué)生可以暢談自己參與活動的體驗、經(jīng)驗和教訓(xùn)，自由地交換意見。依托學(xué)校團(tuán)隊開展的"先鋒獎?wù)?和"紅領(lǐng)巾獎?wù)?評選活動，我們鼓勵學(xué)生在綜合實踐活動中，通過定章、爭章、頒章、護(hù)章，不斷為自己確立新的目標(biāo)，發(fā)現(xiàn)自己的潛能，看到自己的進(jìn)步，證明自己的成功。

張麗娟：我校的課程評價通過學(xué)科課程、綜合實踐活動課程、學(xué)生學(xué)業(yè)評價手冊和"N 個100畢業(yè)生形象"指標(biāo)開展評價。其中"N 個100畢業(yè)生形象"是指在緯五路一小學(xué)生要培養(yǎng)的100個品質(zhì)，其中就包含100個中醫(yī)知識的掌握這一項。我們堅持全員參與、全學(xué)科滲透，將中醫(yī)藥知識普及與基礎(chǔ)教育拓展性課程、勞動教育有機(jī)結(jié)合，整理出版了《唱給孩子的中醫(yī)湯頭歌》《讀給孩子的中醫(yī)小故事》《誦給孩子的中醫(yī)三字經(jīng)》《講給孩子的中醫(yī)小妙招》共四冊讀本，還形成了學(xué)校自己的文化品牌——"未然堂"o "知未中醫(yī)文化"課程的成果——《給孩子的中醫(yī)啟蒙課》一套四冊，也即將出版。

我們期待，孩子能學(xué)會愛自己，學(xué)會和身體對話，通過所學(xué)的中醫(yī)知識調(diào)理身體，保持健康，為實現(xiàn)理想保駕護(hù)航。我們更期待，孩子從學(xué)會愛自己開始，學(xué)會愛父母、愛他人、愛社會、愛國家，成長成才，將來為實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

（責(zé)編帕拉）