新課程背景下學生快樂作文教學的策略

馬嫻英

摘要：近幾年，隨著新課程的改革，不少學校都鼓勵在作文課堂上實行快樂作文教學。語文教師應更新自己的作文教學理念和方法，讓自己的教學變得更加有趣，更加吸引的學生。對于作文的學習，不能一蹴而就，學生需要在老師的幫助下，循序漸進地進行學習，逐步提高學生的寫作能力。快樂作文教學對于學生來講，是一種十分良好的學習作文寫作的策略。學生可以在一種快樂的學習氛圍中，接收到知識。需要教師努力研究這種策略，幫助學生進行作文寫作。

關鍵詞：新課程背景;快樂;作文教學;策略

語文作為一門工具學科，在所有的學科學習中都發揮著重要的作用。而作文在語文學習中又是占比最大的，所以需要老師和學生格外地重視，多花時間在作文上面。老師要有好的作文教學策略，幫助學生更加容易地理解，不斷提高學生的寫作能力;同時學生自己也要主動地學習，在學習方面不懈怠，遵循老師的引導。

一、學生在快樂作文教學下學習的意義

所謂快樂作文教學，按通俗的意思來講，就是讓學生在一種快樂的、很放松的、壓力小的學習氛圍中，學會寫作文，并且提高自我的作文寫作能力。在目前來講，快樂作文教學是一種非常值得提倡的作文教學方法，它有許多的優點是以往作文教學方法沒有的。

例如，當老師讓學生創作一篇作文的時候，不少學生都會感到有壓力，因為并不知道如何去創作一篇文章。而且大多數學生在寫作的時候都是為了達到字數。在老師采用快樂作文教學后，老師可以先帶著學生分析要創作的主題，在教學的過程中也可以不太嚴格，讓學生感到畏懼。這樣可以減少學生對寫作的抗拒，學生在減少壓力后，就有更多的精力去思考。這樣不僅有利于他們發散自己的思維，增強自己的想象能力以及提高創作能力，同時也有利于學生在學習作文寫作的過程中，培養健康的情感能力。而不是在壓力之下，緊繃神經被動去進行創作，這樣很難有好的創作靈感。

作文在語文教學中有著舉足輕重的位置，它是十分關鍵的一個部分。對于作文的教學，有著許多良好的意義。它不僅影響著學生的語言表達能力，同時也可以影響著學生的書面寫作能力。從目前來看，實施快樂作文教學是十分必要的一個選擇。讓學生在快樂中收獲知識，這對他們的全面發展有著至關重要的幫助。總的來說，老師實施快樂作文教學的意義就是為了激發學生在學習寫作時的積極性，提高學生的作文寫作能力。

二、目前學生寫作時的現狀以及缺點

目前，作文寫作對于許多學生來講，都是一個讓人十分頭疼的問題。因為對于寫作來說，它沒有具體的標準答案，而且學生也不清晰自己的作文在哪里失分了。所以在解決這個嚴峻的問題之前，老師所要做的，就是觀察學生寫作的現狀，之后找到學生寫作的問題所在，然后再分析如何解決問題，最后才好實施策略解決學生的作文寫作問題。

例如，當學生在完成老師布置的一篇作文的過程中，許多學生都是毫無頭緒的，強迫自己拿筆在紙上寫作，就像一只無頭蒼蠅在亂飛。有部分學生在寫作文的時候，會傾向于在網上到處摘抄，將所摘抄的內容拼湊到一起，來組成一篇作文。這樣做，效果不好的同時，也導致學生提高不了自己的寫作能力。當然在考試的時候，這類學生就很難動筆，寫了也就只是達到字數而已，很難得到高分。還有些學生寫的作文，很多內容都是口水話，沒有什么優美的句子和真情實感，語言也不夠生動。部分學生對作文的重視度也不夠，平時在課下也不會抽時間去積累素材，積累詞匯，導致他們所寫出來的文章十分空洞。由此可見，學生在寫作的時候存在了許多現實問題，急需老師們去解決。

想要解決一個問題，就必須要找到這個問題的源頭，從源頭下手。老師在充分了解學生寫作現狀后，就可以針對學生寫作問題的根源所在，利用快樂作文教學的策略，幫助學生改善寫作現狀，提高學生自我的寫作能力。當然，如果光靠學生自身是很難提高寫作能力的，這也需要老師的幫助引導。通過語文老師和學生自己合力，在不斷的寫作訓練過程中，提高學生的寫作能力。

三、學生快樂作文教學的策略

學生在學習時最佳的狀態，便是老師在上面仔細地講解，學生在下面認真地聽講。這樣的上課模式是一種非常好的狀態。但是只有部分學生才能一節課都保持這樣全神貫注的樣子，一些學生會有不同層次的神游。要想有效的改變這種狀態，語文老師可以采用快樂作文教學的策略，吸引學生的注意力。

例如，老師可以每周單獨抽出一兩節課的時間，去講解如何寫好一篇作文，提高學生對作文的重視度。老師可以多了解學生的心聲，在每周定幾個主題，讓學生選一個作為自己訓練的作文題目，并進行自由的表達，減少形式上的約束。之后再讓學生選作文上交，老師在打分后，從中挑選出幾篇優秀的作文，讓學生在課上進行閱讀。在學生閱讀之后，老師可以逐步分析優秀作文的亮點。同時那些沒有被評為優秀作文的學生，也要鼓勵他們繼續寫作，增強自信心。在評價的過程中，也可以采取適當的獎勵機制。老師也要多花時間去講解一些值得寫進作文里的素材，加強學生對素材的記憶，幫助學生去積累，避免學生在寫作的過程中沒有素材可寫。

對于學生來講，興趣是最好的老師，當學生們認為在寫作文的時候可以感受到快樂，就會愿意主動地去學習。對于老師來講，知道了如何教學生在快樂中寫作文，就會感到十分的方便和輕松。由此可見，快樂作文教學是一個非常有效的策略。一個好的策略，對于解決一件事情起著至關重要的作用。老師也要在快樂作文教學策略的不斷實施過程中，改進策略，促使這種策略能夠真正的、有效地幫助學生提高自己的作文寫作能力。

四、結語

作文在現實生活當中十分的常見，像在平常的對話里也可以體現出來。老師在平時的教學中，要注意仔細地觀察每一個學生，每個學生的寫作能力都不同，要按照不同的快樂作文教學策略去引導學生。老師也要有意識地讓學生在生活中，自覺地積累一些優美的詞句，并將其運用到作文寫作當中。這樣不僅可以培養學生的學習主動性，同時也可以提高學生的作文寫作能力，讓學生在快樂中接收到知識，提高能力。

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