淺談小學美術教學中審美能力的培養

馬燕芳

摘要：在小學美術教學中，如何更好的提高學生的審美能力是非常關鍵以及重要的，而且對于小學生來說，美術課堂也是其對美術藝術進行有效認知以及系統性學習的一個重要的方式，所以基于此，老師在美術教學中，要科學的把握好課堂教學的節奏，積極培養學生的對審美的認知力，更好的提高其審美的能力，由此在長期的學習過程中幫助學生逐漸的形成科學的審美意識，從而對以后的學習奠定良好的基礎。

關鍵詞：小學美術教學;審美能力;培養

近些年伴隨著課程改革的不斷深入，小學美術教學在學校教育中的地位也得到了有效的提升，由此得到了很大的發展，但是因為長期受到傳統的教育觀念以及就教育模式的影響，使得美術教育在諸多學科教學中的地位依然比較低。

當前社會高速發展，社會對學生的各項能力也提出了更高的要求，而其中一個重要的能力就是審美能力，所以現如今最為重要的就是對傳統的教育模式進行改善和創新，并且不斷培樣教師與時俱進的先進教學理念和教學方式，以更加科學的方式來向學生傳授美術知識，培養學生較高的審美能力。

1小學生審美能力的重要性

審美能力通常包括了內在和外在兩種表現形式，外在的表現主要是對學生藝術審美能力的提高以及對文化藝術情趣的培養;而內在的表現形式則是在提高學生審美能力的同時有效的提高其思想道德品質，學生通過作品來對人生進行更深層次的感受，由此來發現生活中的美，從而更深的感悟生活之美，成為一個熱愛生活，熱愛生命的人。

1.1審美能力促進學生個性的養成

小學生的本性就是活潑好動而且開朗的，而這對于其日后的學習和生活都有著至關重要的作用，而此時正是培養小學生審美能力的重要時期，因此在實際的教學過程中，教師要不斷通過色彩以及構圖等方式來向學生傳達一種積極的人生態度，而這是非常關鍵且必要的。

1.2審美能力促進學生審美水平的提升

通過提高學生的審美能力，能夠有效為小學生打開一道藝術大門，因此在實際的教學中，美術教師要充分而且善于利用這種情感語言來有效的引導學生發現藝術之美，并且在美術作品的熏陶下提高其審美的眼光和能力。

1.3激發學生學習興趣

在小學階段，不管是其身體還是其心理都在發育階段，其各個方面的能力也都需要不斷的加強，特別是小學生的自控能力以及觀察能力在比較薄弱，在課堂學習中不能很好的集中注意力，所以對于美術教師而言，最為主要的就是要不斷提高學生對審美能力的理解和掌握，從而在不斷的學習過程中體驗學習之美，并且感受美，通過興趣的激發，來幫助學生對美產生濃厚的興趣，提高其學習的積極性和主動性。

1.4能夠感受生活的樂趣

學生美術審美能力的培養和建立與其他學科有著很大的不同和差距，而在小學階段通過對小學生開展美術學習能夠很好的開發其左腦能力，充分幫助小學生在不斷的學習過程中不斷發揮其創造力和想象力，而且還能夠將學到的內容充分運用到實際的生活中。此外，通過對美術的學習還能幫助學生提高其對事物的分析、認知能力，在生活當中充分感受不同事物的不同魅力，由此來更好的激發其對學習積極性，將美術學習和生活緊緊的結合在一起，所以通過小學美術的學習能夠有效的幫助學生審美能力的提高。

2通過審美能力培養小學生審美能力的方法

2.1泥塑在美術教學活動中的運用

在農村，泥塑已經不再常見，但是很多家庭當中有很多瓷器都是使用泥塑制作的，因此在美術教學中，教師可以通過這些常見的生活物品來向學生介紹泥塑制作的流程，而且還可以通過PPT的方式向學生進行更加直觀的展示。而通過這個學習的過程，能夠使學生親身參與到比較復雜的美術形式，通過這個過程來不斷的提高其審美能力。

2.2結合學生健康觀念的形成提升審美能力

在小學階段，學生的身心健康都處在發展階段，心智也都在發育階段，因此在實際的教學過程中，教師不僅要向其傳授美術知識，而且還要不斷提高其對審美能力的培養，促進字綜合素質的不斷提高。這個時期，小學生的模仿能力是非常強的，所以，老師要格外注重自身的示范作用，對學生的基本情況要予以高度的關注，由此幫助其養成良好的審美習慣。

2.3通過課堂引導加強學生審美認知

教師在小學美術審美能力培養中發揮的作用是至關重要的，只有幫助學生知道審美是審美，怎樣進行審美才能在課堂教學中真正的運用好審美能力。而且在審美能力培養中，課堂是主要的場地，所以教師要充分把握課堂上的這幾十分鐘，充分利用課堂時間來向學生傳輸最為基礎的審美知識，幫助其能夠明白怎樣對其一個事物進行美的鑒賞。

2.4合作學習，促進“美”的交流

從小就培養學生的團隊意識，因為小學生的年齡比較小，所以很多時候對于一些事情其并不知道該如何去做，又不會主動的去詢問同學或者老師，因此就會導致其內心產生孤獨的感覺。而為了解決這個問題，在美術教學中教師就要不斷調整教學方法，對教學方式進行優化和創新，通過分組討論，來將學生化成小組，幫助其在小組討論中促進其對美的認識，共同來提高孩子們對美的認知。

3結論

在小學美術教學過程中，老師要積極的引導學生進行自主的觀察，并且通過積極的引導來幫助其獲得審美的經驗，通過科學的方式來激發學生學習的興趣和審美的能力，幫助其能夠在實際的生活當中更好的發現美，欣賞美。因此通過美術課堂教學，來幫助學生達到這一能力里，提高其審美能力，實現課堂教學目標。

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