小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)驗(yàn)教學(xué)的運(yùn)用與思考

汪俐

摘要：隨著我國教育教學(xué)制度的不斷改革，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革受到人們的廣泛關(guān)注，如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率，提高學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，成為教師研究的重點(diǎn)。新課改下，實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的提出，有效提高了教學(xué)過程中教師與學(xué)生的互動(dòng)，提高了學(xué)生的參與意識(shí)，變被動(dòng)為主動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。本文通過對(duì)開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的意義進(jìn)行分析，并提出實(shí)驗(yàn)教學(xué)的運(yùn)用策略，希望對(duì)促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提升做出積極貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);實(shí)驗(yàn)教學(xué);運(yùn)用與思考

引言

小學(xué)數(shù)學(xué)教師要充分運(yùn)用實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極參與到教學(xué)中來，并積極開展合作任務(wù)、教學(xué)評(píng)價(jià)等活動(dòng)，促使學(xué)生數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)水平不斷得到提升，實(shí)現(xiàn)我國教育制度的改革，有效改善數(shù)學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀。實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的運(yùn)用極大地提高了數(shù)學(xué)的教學(xué)效率，讓教師及時(shí)掌握學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握程度，從而更加有效的進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，從而進(jìn)行有效的數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)[1]。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的意義

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是指教師提出一些相關(guān)問題和案例，結(jié)合教學(xué)中的學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助學(xué)生思考、探索和討論，從而更好地激發(fā)學(xué)生積極探索的精神，掌握更系統(tǒng)的知識(shí)。并透過現(xiàn)象看本質(zhì)，以適合自己認(rèn)知系統(tǒng)的方式塑造學(xué)習(xí)過程。一方面，它強(qiáng)調(diào)探究的獨(dú)立性。教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)法中扮演引導(dǎo)者的角色，學(xué)生應(yīng)自主進(jìn)行探究，以更好地加深學(xué)習(xí)的深度。另一方面，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的實(shí)用性，要求學(xué)生進(jìn)行以實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)的實(shí)踐研究，以更好地檢驗(yàn)所學(xué)知識(shí)和能力是否符合要求。此外，實(shí)驗(yàn)教學(xué)還需要結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn)和愛好，有目的地引導(dǎo)并提出適當(dāng)?shù)膯栴}，這樣才能增加學(xué)習(xí)的有效性，否則就會(huì)失敗。將實(shí)驗(yàn)教學(xué)運(yùn)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，有助于激發(fā)學(xué)生主動(dòng)提出問題的意識(shí)，進(jìn)而學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和理性思維去探索、分析和解決問題，提高系統(tǒng)性問題的解決效率。此外，它還有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，更好地與教師和其他學(xué)生互動(dòng)，改善自己的想法和觀點(diǎn)，提高以創(chuàng)新方式應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力，全面促進(jìn)數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)驗(yàn)教學(xué)運(yùn)用的策略

1.培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性

新時(shí)代背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法應(yīng)該是多種多樣的，通過多樣性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式讓課堂變得豐富、快樂，才能喚醒學(xué)生實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的熱情。例如，教師可以根據(jù)對(duì)小學(xué)生興趣愛好和知識(shí)水平的了解，將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生愛玩的游戲相結(jié)合，比如沙包、擊鼓傳信等游戲。這些游戲不僅活躍了課堂氣氛，還有效增加小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極的參與到小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提升，從而培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的能力[2]。

2.采取生活化教學(xué)，促使學(xué)生積極投入數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)

小學(xué)生有強(qiáng)烈的好奇心和自我滿足的欲望，因此在小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要結(jié)合日常生活中的現(xiàn)象。通過與生活現(xiàn)象的聯(lián)系，使學(xué)生改變數(shù)學(xué)課枯燥的認(rèn)識(shí)，有效喚醒學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的意識(shí)，引導(dǎo)他們一步步投入到數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)中。例如，在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的過程中，教師可以讓學(xué)生根據(jù)家庭的日常支出進(jìn)行計(jì)算和統(tǒng)計(jì)。學(xué)生收集家庭的日常開支，然后向父母詢問費(fèi)用數(shù)額，并將其顯示在統(tǒng)計(jì)圖表中，以便學(xué)生了解家庭各個(gè)部分的費(fèi)用，并在此過程中感覺到數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力，有效增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解與掌握。

3.與其他學(xué)科相結(jié)合，有效整合教學(xué)資源

教學(xué)資源包括教師自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和匯集其他學(xué)科的資源，這些資源可以很好地用于小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，教師必須充分結(jié)合這些資源，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，以有效幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生的基本素養(yǎng)。最重要的是，教師自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)鑒賞力和教師吸引力是很好的教學(xué)資源，可以充分激發(fā)師生之間的情感共鳴。因此教師要注重為學(xué)生營造活潑、富有吸引力的課堂環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)大家的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師在數(shù)學(xué)“三角形”的知識(shí)教學(xué)時(shí)，可以適當(dāng)結(jié)合三角形的特點(diǎn)，普及一些科學(xué)資源，為學(xué)生展示三角形的穩(wěn)定性。比如我們住的房屋和門框都有三角支架，用于穩(wěn)固固結(jié)，使房屋和門框不易變形和破碎。或者，在“軸對(duì)稱”知識(shí)教學(xué)時(shí)，教學(xué)內(nèi)容可以適當(dāng)結(jié)合藝術(shù)課程資源進(jìn)行教學(xué)。藝術(shù)教育與數(shù)學(xué)的結(jié)合，可以提高學(xué)生的審美能力，讓學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)之美。整合這些資源可以有效地促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，幫助學(xué)生從不同的角度理解和運(yùn)用數(shù)學(xué)。同時(shí)，教師要繼續(xù)深入優(yōu)化數(shù)學(xué)教材的原有內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)和編寫實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，利用教材中的一些數(shù)學(xué)故事或課外延伸，豐富課程的整體內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的提升[3]。

結(jié)論

綜上所述，面對(duì)新時(shí)期小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的改革，教師要在實(shí)踐中積極探索實(shí)驗(yàn)教學(xué)的設(shè)計(jì)，通過積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，采取培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性、生活化教學(xué)，促使學(xué)生積極投入數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)、與其他學(xué)科相結(jié)合，有效整合教學(xué)資源等策略，有效促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)施，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，達(dá)到新課改的教學(xué)要求。

參考文獻(xiàn)：

[1]葛昀.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)[J].知識(shí)文庫，2019，000（002）：P.115-115.

[2]劉沁心.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生探究能力的培養(yǎng)[J].新課程，2015（10）：32-32.

[3]潘李春.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)生探究能力的培養(yǎng)[J].甘肅教育，2018（10）