如何在小學數學教學中培養學生的創新能力

陳宏

摘要：素質教育的核心是培養學生的創新能力。小學數學是義務教育的一門重要學科，在培養學生的創新能力中有其特殊功能，基于此，本文將從創設良好氛圍提高學習興趣，引導學生提出疑問提高思維能力，優化解法激勵學生勇于探索三個方面淺析在小學數學教學中培養學生的創新能力。

關鍵詞：小學數學;創新能力;課堂教學

引言

小學數學是義務教育階段的一門重要學科，對學生的計算能力與思維能力的培養有重要作用。在教育教學改革全面推行的今天，我國的教育正由應試教育轉向素質培養，培養學生的創新能力是重要教學目標。下面，我們將針對小學生數學創新能力培養中存在的一些問題作出一些探討以及對應問題提出一些解決方法。

一、創設良好氛圍，提高學習興趣

心理學研究表明：學生在寬松、和諧、自主的環境中學習，才能思路開闊，思維敏捷，主動參與學習活動，從而迸發出創新的火花。為了培養學生的創新意識，教師必須確立一種以學習和學生為教學中心的觀念，創設一種尊重學生的氛圍和環境，變“師生關系”為“朋友關系”，把“講臺”搬到學生中間，變老師“教”為學生“問”。因此，在教學過程中，教師要使課堂教學生動活潑、熱情洋溢，形成無拘無束的思維空間，讓學生處于一種輕松愉快的心理狀態。教師要尊重學生，保護學生的創新精神，誘導學生獨立思考，鼓勵學生說出自己的不同見解，挖掘教材中的潛在樂趣，變苦學為樂學，讓所有學生都獲得成功的體驗。

比如，如在教學“能被2或5整除的數的特征”這一節時，向學生宣稱：“只要你說出一個數，我不用計算就能馬上知道它能否被2或5整除。”由于他們強烈的好奇心，學生就搶著說出交大的數，力求難著老師。當我迅速準確地判斷出來后，學生的好奇心就能轉化為求知欲，迫切想了解其中的奧妙。教師在學生產生濃厚興趣，急于探求問題的激情中，開始了新課的教學。這樣的導入，是學生在本節課中不僅牢固地掌握了“能被2或5整除的數的特征”還激發學生進一步探索，能被其整數整除的數的特征欲望。

二、引導學生提出疑問，提高學生思維能力

學起于思，思源于疑，因此，教師要放手讓學生質疑，對書本質疑，對數學公式質疑，對課題質疑等，鼓勵學生勇于提出問題，培養學生的問題意識。古人說得好“讀書無疑需教有疑，有疑需教無疑，到這里方是長進。”教師要讓學生針對課題提出疑問并不是一件容易的事。教師首先要學會傾聽，同時也要鼓勵學生提起質疑的勇氣。激發學生獨立自主學習的能力。

比如，在教學“圓柱的體積”時，我結合我鎮推出的“質疑·引探”式自主學習教學模式，首先出示課題，讓學生對課題提出疑問，學生提出：“怎樣計算圓柱的體積？前面我們學過為了更便于計算，把圓轉化成長方形計算面積，那圓柱可不可以也采用同樣的方法進行？”這些問題都是本節課的重點知識，由于引起了學生的注意，他們學起來也就會更認真。所以，在教學中，教師應多給學生提供自主探究的機會，使學生在自己探索的過程中發現和掌握知識。每次上新課前給一定的時間讓學生預習，讓學生質疑，讓學生把有疑問的地方和不懂的問題寫在提問本或課本上，在學生預習時教師要注意引導學生質疑。質疑可以促進學生內部語言和外部語言的發展，學生一旦有了疑問就很想找到答案，他的求知欲也就更強烈了，同時也營造了一個良好的自主探究氛圍。

三、優化解法，激勵學生勇于探索

民族的靈魂是創新，社會發展呼喚創新，教育改革更加需要創新，隨著我國基礎教育課程改革的全面推進，引導學生主動參與，促進學生思維發展，關注學生個性張揚，已成為教育工作者的追求.今天，我們在這里探索創新的方式方法，逐力優化解法，會帶來不一樣的成效.優化解法是指在一題多解時尋求簡潔的解法，他是學生產生獨創思維的基礎，因此當學生掌握新知識后，教師應注意因勢利導，引導學生深化認識，大膽創新，勇于探索，鼓勵學生超越自我，超越同學，超越老師。

比如：在教學“分數、小數加減混合運算”這一節時，當歸納出了分數、小數加減混合運算的方法：“分數、小數加減混合運算，可以根據題目的具體情況先把分數化為小數，或者先把小數化為分數，然后再進行計算”。這時有一位同學提出問題，舉出一例：1/3+0.8+2/3可先將1/3加2/3得1與0.8相加即可，課堂里一下沸騰起來。一位又以5/32+0.125為例，十分有創見地說：“此題中5/32雖能化為有限小數，但較繁又易錯，可以把0.125化為1/8再計算較簡便。這兩位同學的獨創算既合理又巧妙。當時我給他們兩個以高度評價，稱贊他們向縮思維步驟的敏捷性，鼓勵他們敢于尋找新穎解法的創新精神，給其他同學樹立一個善于動腦筋、大膽創新的典型。從而使學生在本節課不僅掌握了特殊處理的方法，培養了學生的創新精神和創造能力。

結束語

培養學生的創新能力的內容有很多，沒有固定模式。只要更新教育觀念，改變課堂教學模式，重構評價機制。學生的創作潛能才有可能得到最大程度的挖掘，才有可能最快捷地燃起他們的創新思維的火花。培養他們的創新精神和能力。

參考文獻：

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