提高小學道德與法治教學有效性的策略

柳成剛

摘要：隨著新課改的推進，老師要創新教學方式，激發學生的學習興趣，進而提升學生的學習質量。傳統的教學方式已經不適合當下學生的發展，在道德與政治課堂上，老師要運用多元化的教學方式教導學生，促進學生的成長，讓學生可以了解基礎法律和道德思想，進而樹立正確的人生觀和價值觀，為學生以后的學習奠定良好的基礎。

關鍵詞：創新教學方式;新課改;道德與法治

課堂教學的有效性是指老師在摒棄以往傳統的教學方式的同時，創新教學方式，激發學生的興趣，讓學生可以主動地學習，以培養學生核心素養為目標，讓學生可以有正確的學習態度，養成良好的學習習慣。提升課堂教學效率是老師的追求，在小學道德與法治教學中，學生要養成良好的法治意識和道德觀念，讓學生可以在身心發展的基礎上樹立正確的價值觀。本文就小學道德與法治課堂對提升教學效率做出了分析與總結。

一、合理地運用現代教學手段，激發學生興趣

興趣是學生最好的老師，當學生對知識產生興趣，會主動地進行學習與探究，讓學生可以提升學習的動力，進而可以提升學習的質量。在傳統教學中，老師為完成教學的任務，往往會以灌輸式的教學方式教導學生，這樣的方式過于單一和刻板，不適合培養學生的興趣，為了轉變教學的理念，老師要順應時代的發展，積極地進行探索與調整，加深學生對知識的理解，讓學生可以在老師的帶領下逐步地提升學習的效率。老師可以通過信息技術教學的方式開展教學活動，從而增強學生的感官體驗，讓學生可以積極的參與到課堂中，為學生以后的學習奠定基礎。老師要將知識與信息技術相結合，通過圖片和視頻的方式激發學生的興趣，讓學生可以根據視頻提出問題，從而擴展學生的思維，讓學生可以參與討論，進而活躍課堂的氛圍。通過使用現代化教學手段，調動了學生的積極性，將學生的注意力能夠快速地引入到課堂中，為學生以后的學習打下了基礎。

二、開展小組合作學習，加強學生之間的互動

小組合作學習不僅是一種新穎的教學方式，也是培養學生自主學習能力的重要途徑，在倡導終身學習的今天，老師要從小學開始幫助學生養成良好的學習習慣，促進學生自主學習能力和意識的形成。作為小學道德與法治的老師，要根據學生的特點出發，開展合作教學，從而加強學生之間的交流，充分地培養學生的自主學習興趣，讓學生的學習主體地位得以出現，為高效教學奠定基礎。

老師在開展合作學習時，要根據學生的學習能力和興趣愛好將學生分成不同的小組，通過講述自己的愛好和習慣以及自己的故事，說一說自己的感受，通過小組合作的方式可以讓全部的學生都能夠展示自己的才能，然后老師可以讓小組共同畫一幅全家福，描繪出理想的家庭狀態。同時為了讓小組合作更加順利地進行，老師可以讓學生選出小組長，然后給學生不同的角色和任務，讓學生各司其職，共同完成繪畫。通過這樣的方式可以讓學生在加強交流的同時，提升合作的能力，主體地位也得到了良好的體現，從而可以提升教學的效率。

三、開展生活化教學的活動，優化教學方式

小學道德與法治與學生的生活緊密相連，充分地體現在教材的案例中，所以老師可以將生活與知識相結合，讓學生可以在老師的引導下，可以充分地運用知識點解決問題，進而提升學生的運用能力，隨著新課改的推進，傳統的教學方式不適合學生的成長，所以老師要找到學生感興趣的方式學習。通過生活化教學的方式，可以提升學生的觀察力，讓學生敢于對不文明現象說不，并且可以根據自己生活經驗加深對知識的思考，進而可以提升學習的質量。老師可以在教學的過程中組織生活化的活動，讓枯燥的理論知識更加生動地呈現出來，讓學生可以身臨其境地學習，從而拉近生活與知識的距離，達到最優化的教學效果。

四、開展課外實踐活動，提升學生的道德意識

課外實踐是課堂的延伸，在實踐中不僅可以幫助學生鞏固知識，能夠加強學生的情感體驗，讓學生可以深刻地理解知識的內涵，對于小學生來說，開展適當的活動可以豐富經驗與閱歷，讓學生可以更加透徹地了解現象的本質，進而可以提升學生的道德與法治的意識，從而可以更好地規范自己。

老師可以讓學生回家干點家務，然后回到課堂說一說自己的感受，通過這樣的方式學生可以理解家長的艱辛，進而提升學生的道德品質，對學生以后的學習有著積極意義。同時，老師可以組織學生進行課外活動，讓學生可以親身經歷書本上的案例，讓學生到社會中進行探索與學習，從中了解助人為樂的趣味性，通過這樣的教學方式可以提升學生的道德觀，讓學生可以充分地發揮自己學識，幫助他人，進而形成自信心與成就感。

結束語：

綜上所述，隨著新課改的推進，傳統的教學方式不適合學生的成長，所以老師要創新教學方式，在小學道德與法治的教學中，通過趣味化的教學方式加深學生對知識的理解，并且老師和老師要幫助學生樹立正確的人生觀、道德觀與價值觀，讓學生找到屬于自己的人生目標，并且要運用多元化的教學方式促進學生的學習，讓學生可以在老師的引導下養成良好的觀念與習慣，為以后的發展奠定基礎。

參考文獻：

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