小學(xué)音樂游戲教學(xué)法的應(yīng)用研究

蘭興艷

摘要：隨著素質(zhì)教育的廣泛推廣實施，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的教育理念已經(jīng)深入人心，音樂教育的重要性得到了廣泛認可。在這一背景下，教師應(yīng)抓住小學(xué)這一學(xué)生成長的關(guān)鍵階段，提升音樂教學(xué)質(zhì)量，為小學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的提升奠定堅實的基礎(chǔ)。從小學(xué)生的特點出發(fā)，應(yīng)用音樂游戲是一條較好的途徑，能夠提升小學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)效率，促使學(xué)生更加積極地參與小學(xué)音樂課堂。以下將從開展角色扮演游戲，組織音樂技能游戲和拓展游戲效果等幾個方面分別展開深入討論，供大家參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂教學(xué);音樂游戲教學(xué);音樂游戲應(yīng)用

小學(xué)生具有活潑好動和注意力不集中的特點。雖然他們喜歡優(yōu)美動聽的音樂，但經(jīng)常很難對音樂展開深入的鑒賞，在參與音樂創(chuàng)造活動時也狀況頻出。為了提升小學(xué)音樂教學(xué)的質(zhì)量，教師必須根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，合理選擇教學(xué)方法，把培養(yǎng)小學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)作為重要的目標，摒棄低效的音樂知識灌輸模式。為此，教師要讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)探究音樂知識的趣味，體會音樂世界的無窮魅力。音樂教學(xué)法是實現(xiàn)上述目的的一個很好的選擇，教師應(yīng)基于實際情況展開教學(xué)研究與實踐，找到有效的音樂游戲?qū)嵤┞窂健?/p>

一、開展角色扮演游戲

音樂表達與創(chuàng)造能力的培養(yǎng)是小學(xué)音樂課程的主要教學(xué)目標之一。為了給予小學(xué)生充分的音樂表達與創(chuàng)造空間，提升教學(xué)的趣味性，教師可以積極組織角色扮演游戲。而且，小學(xué)音樂教學(xué)內(nèi)容有較強的故事性，淺顯易懂，能夠引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，本身就是很好的角色扮演游戲資源。在角色扮演中，學(xué)生可以調(diào)動自身的多種感官，將聲音和動作等要素結(jié)合起來，或者與自己所熟悉或感興趣的某些情境相融合，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，一舉多得。

例如，在學(xué)習(xí)《采蓮船》的時候，教師可以引導(dǎo)學(xué)生展開充分的想象，仿佛他們自己就在船上，一邊采蓮一邊唱歌。乘船采蓮是小學(xué)生所沒有體驗過的一種活動，能夠帶給小學(xué)生強烈的新鮮感，提升學(xué)生的參與度。為了讓學(xué)生的角色扮演能夠與歌曲相得益彰，體現(xiàn)出歌曲本身的韻味，教師要做好示范，讓學(xué)生在觀看教師示范的時候用心體會，然后在此基礎(chǔ)上進行模仿和創(chuàng)新。教師也可以讓學(xué)生分組表演，表演結(jié)束之后大家互相討論，交換感受，帶給學(xué)生更為豐富的游戲體驗。

二、組織音樂技能游戲

小學(xué)音樂游戲化教學(xué)的目的在于教學(xué)，而不是游戲。所以，教師不能忽視對學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)，不能只是帶給學(xué)生快樂的音樂學(xué)習(xí)感受。為此，教師應(yīng)該將音樂知識技能融入到游戲中。而且，音樂知識有很強的抽象性，不能依靠死記硬背，需要學(xué)生對音樂有較強的領(lǐng)悟能力，學(xué)習(xí)的難度比較高。通過游戲形式，能夠顯著降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，讓學(xué)生在較為輕松快樂的氛圍中自主追求對音樂知識技能的掌握，降低學(xué)生的挫敗感和學(xué)習(xí)壓力。這與傳統(tǒng)的反復(fù)練習(xí)的教學(xué)方式相比，能夠產(chǎn)生更高的教學(xué)效率和更好的教學(xué)效果。

例如，在學(xué)習(xí)“四三拍子”的時候，教師可以讓學(xué)生根據(jù)拍子做出不同的動作。比如大家模仿小青蛙，每一拍要鼓一鼓嘴巴，新的小節(jié)開始時則要學(xué)青蛙的叫聲“呱”。如果誰做錯了，那么就要在一次游戲過程全部結(jié)束之后為大家即興表演一個小節(jié)目。為了幫助學(xué)生實現(xiàn)深刻的理解和充分的掌握，教師應(yīng)逐步提升游戲的難度，慢慢引入更加復(fù)雜的音樂旋律。這樣的游戲有很強的趣味性，符合小學(xué)生的心理需要，又在無形中具有一定的競爭成分，能夠很好地調(diào)動學(xué)生的積極性并有效增強學(xué)生的知識技能。

三、拓展游戲教學(xué)效果

小學(xué)音樂游戲教學(xué)的效果是多方面的。比如，在上文的第一個例子中，可以增強學(xué)生的音樂鑒賞能力，讓學(xué)生對音樂作品有更深入的理解，體會音樂的思想和意境;在第二個例子中，則能夠幫助學(xué)生完成較好的音樂知識技能學(xué)習(xí)。從小學(xué)音樂學(xué)科多樣性的作用出發(fā)，教師應(yīng)不斷拓展音樂游戲化教學(xué)的效果，在游戲中加入更多的元素，嘗試將德育和情感教育都融入到音樂游戲化教學(xué)之中。另外，教師還要積極鼓勵學(xué)生嘗試在自主的音樂欣賞與學(xué)習(xí)活動中對游戲進行創(chuàng)新，豐富自身的音樂體會，將音樂游戲化教學(xué)的作用拓展到課堂之外。

例如，在學(xué)習(xí)《游子吟》的時候，教師應(yīng)首先構(gòu)建音樂情境，比如展示多媒體視頻或為學(xué)生講述故事，讓學(xué)生對這首音樂建立起情感上的大致認識。隨后再組織角色扮演游戲，鼓勵各個小組在教師示范的基礎(chǔ)上自主創(chuàng)新，結(jié)合自己的生活體驗設(shè)計表演動作，表達自己在某些真實情境下對家人和家鄉(xiāng)的思念之情。教學(xué)結(jié)束之后，向?qū)W生推薦更多類似主題的音樂作品，鼓勵學(xué)生以小組形式共同聆聽欣賞，嘗試進行模擬表演，加深情感體會，家長則為學(xué)生提供音樂資源方面的必要支持。

總之，在培養(yǎng)小學(xué)生的核心素養(yǎng)方面，音樂學(xué)科有著不可替代的重要作用。希望廣大同仁在認識到音樂教學(xué)重要性的同時，積極有效地應(yīng)用游戲化教學(xué)，以適合小學(xué)生的方式開展音樂教育，讓小學(xué)生真正喜歡上學(xué)習(xí)音樂和參與音樂課堂，讓探究音樂藝術(shù)的內(nèi)涵成為學(xué)生的主動追求，也讓游戲成為學(xué)生自主理解音樂的一種有效方式。

參考文獻：

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