語文課外閱讀指導

張建

教學目標：

1、在閱讀的過程中讓孩子體會到讀書的快樂，閱讀的樂趣。

2、指導學生用不同的閱讀方法進行閱讀，提高閱讀的能力。

3、讓學生在閱讀中認識更多有益的課外書籍，拓寬知識面，培養良好的閱讀習慣。

4、通過引導學生探究閱讀方法和進行知識積累、運用，使學生課內得法、課外活用。

教學重點：

指導學生學會精讀文章的方法，并做好讀書筆記。

課前準備：

1、每位同學準備一本自己最喜歡的課外讀物，并準備好向別人推薦自己的好書。

2、課前把班上同學分成若干活動小組。

教學過程：

一、調查談話導入，激發興趣。

調查學生每天課外閱讀所用的時間和有無好的讀書方法及做讀書筆記的習慣。

二、認識課外閱讀的作用（課件出示）：

課外閱讀是語文教學的重要組成部分，也是課內閱讀的擴展。通過課外閱讀，可以豐富大家的課外知識，鍛煉閱讀能力，提高寫作能力及綜合能力，提高文學素養，培養讀書習慣，開拓視野。

三、指導學生學習基本的閱讀方法（課件出示）：

1、泛讀：側重閱讀量，也就是廣度;

2、精讀：要求讀懂讀透，追求深度;

3、通讀：意在讀懂，讀通，了解全貌;

4、跳讀：是一種跳躍式的讀書方法;

5、速讀：對文章只做大致了解即可;

6、略讀：重點看標題，導語或結尾，就可以達到閱讀目的。

四、怎樣寫好讀書筆記（課件出示）：

一是摘錄式：摘抄文章優美詞匯、句子、段落，積累匯總。

二是提問式：編寫閱讀提綱，明確閱讀對象的主次要內容。

三是心得式：記下自己感受最深的內容，寫下對閱讀內容的心得，自己對內容的理解等。

五、課堂活動：

1、重點引導學生理解精讀文章的含義。

按照文章順序，逐字逐句仔細認真閱讀，對文章內容進行深入思考，品好詞佳句，從好詞佳句中理解文章的思想感情，力求深入理解文章的內容。（1）批注：讀書時，把自己認為優美的詞句和有感受的地方在原文圈、畫、點評作標記。（2）摘錄：摘抄文章中的好詞佳句，積累知識。

2、學生分組自由選擇文章進行精讀練習，邊讀邊在原文中作批注。課后寫好讀書筆記。

六、課外閱讀書目推薦：

1、教師推薦幾本適合學生閱讀的書目，如：《一千零一夜》、《中華上下五千年》、《三毛流浪記》、《世說新語》等。

2、學生互相推薦自己拿的好書。

七、總結課堂，到各自喜歡的好書推薦者旁邊自由交流。

這節課我發現同學們都很享受課堂，很希望多讀好書。請同學們走到你喜歡的那本書的推薦者身邊進行面對面的交流，以便于對這本書有更多的了解和認識。

八、作業。

1、用所學閱讀方法讀一讀自己喜歡的課外書。

2、寫好讀書筆記。

九、課后教學反思：

本節課主要為了讓學生更新閱讀理念，傳授學生閱讀方法，培養閱讀興趣及習慣。做為指導教師，更應該讓學生認識到：“課外閱讀”必須要讓學生閱讀精品，遠離一些不健康的書籍。本節課不足之處有兩點：一是課堂教學中教師做為主導，所講教學內容過多;二是讓學生推薦自己喜歡的一本書的環節沒有充分地展開。總之，能夠引導學生自覺地進行真實地閱讀，并且常抓不懈，這是提高學生的閱讀質量、賞析能力、寫作水平，提高學生人文審美素養的最基礎的一環。