多媒體技術在小學音樂課堂教學中的有效運用

熊杰瑛

摘 要： 對于小學的音樂教學來說，新技術的出現為傳統教學帶來了新的方向。在小學教育中使用多媒體技術是比較廣泛的，并在世界不同地區得到普及。同時，在互聯網時代，多媒體技術在小學音樂教學中的應用也非常重要。它不僅豐富了教學方式，而且也豐富了課堂內容。特別是在互聯網時代，多媒體技術在課堂上的多向整合是必要的。在本文中，對多媒體技術在小學音樂課堂的運用做了相關研究。

關鍵詞：多媒體技術;小學音樂課堂;有效運用

引言

小學音樂課堂教學的傳統方式多為單一的教學體系，不僅是對于傳統教學體系的延用，同時也是對于傳統的教學體系的承接。在新網絡媒體之下的教學，需要以新時代的目標為具體要求。同時，對于新時代下的多媒體教學技術，也是對于新式課堂的補充與發展，教師在進行教學的時候也可以更多的利用新式科學技術進行教學，起到豐富課堂內容，減輕教學形式的作用。從而更好的實現多媒體技術在小學音樂課堂教學中的有效運用。

一、多媒體技術在小學音樂課堂教學中的具體應用

多媒體技術目前在許多小學音樂課堂教學中都有應用，在日常的學習生活中多媒體教學也有所普及。在現今的多媒體教學中，多媒體教學技術還相對不完善，有一定的改善空間。同時多媒體技術在課堂教學中有許多的具體應用。例如：ppt課件、微課、視頻課件等不同的具體教學應用。在當前的教學應用中，多媒體技術在小學音樂課堂教學中已經有了具體的應用，并且應用形式還在發展中。

在新課標中多媒體技術在小學音樂課堂教學主要是以音樂、美化設計、具體框架等進行一個整體的應用。在小學音樂課堂教學中，教師在進行教學的時候，可以是在上課前的準備工作，把具體的學習內容變成小短片進行觀看，以宏觀的角度了解課堂學習內容。同時也可以是音樂課堂教學中音樂的具體譜子示例。在課堂講解的時候也可以提供學生更多的音頻以及視頻，這樣可以為課堂教授內容增添更多的形式。

二、多媒體技術在小學音樂課堂教學中的教學策略

1.提升教師多媒體實踐能力

對于多媒體技術教學來說，目前還未形成一個成熟的教育體系。因此在進行有效的音樂課堂教學的時候，最重要的就是提升教師在多媒體教學方面的實踐能力，把講解的理論知識進行一定的實踐，在實踐中體會多媒體技術教學的有效性，同時也在實踐中促進自身教學能力的提升。

例如，教師在教學課本上的"實踐"板塊的時候，可以把傳統的樂器學習的實踐或者是演唱實踐變為多媒體技術下的實踐學習。以三年級第一課實踐練習《我會彈琴了》為例，學生以實踐活動為主進行簡單的課程練習。在多媒體技術的教學下，可以把彈琴變為電子琴，變為鍵盤與鼠標。教師可以教授學生學習電子琴，或者是把鍵盤軟件中的數字化鍵盤變為演奏樂器。例如現今有許多的軟件，都有不同的發音效果。教師可以根據簡單的敲擊鍵盤，來達到發聲音的效果。結合網絡時代下的數字產物，進行實踐課程的教學。

在講解實踐課程中，不僅結合了多媒體技術軟件下的音樂，同時還提供了學生更加便捷的演奏方式，提供學生更為簡單的音樂學習形式。

2.豐富多媒體教學形式

在多媒體技術教學之下，小學音樂課堂教學形式也更為豐富。想要更好的實現多媒體技術在小學音樂課堂教學中的有效運用，不僅要提升教師的多媒體教學技術，同時也要進一步提升多媒體教學形式。

例如在講解欣賞板塊的時候，教師在傳統的講解的時候，只能利用書本知識以及教師的講解來講述作品背景和介紹作曲家。教師在講解五年級《音樂家故事莫扎特》板塊的時候，可以把

關于莫扎特的生平講解，著名作品進行匯總編為簡單的短片，為學生提供一個基礎的對于莫扎特的了解。同時，在板塊中也編入莫扎特的《小步舞曲》，并以《小步舞曲》的介紹為主，以此來更好的促進學生對于作品對于作曲家更進一步的了解。而且以視頻的形式也可以更好的為學生所接受，可以快速吸引學生的注意力。

3.激發學生的學習興趣

多媒體技術在音樂課堂教學中相對穩定后，需要有一定形式的革新，同時也需要在形式上提供學生喜愛的方式，以此來激發學生的學習興趣。

在形式上提供學生喜愛的方式，以此來激發學生的學習興趣。

例如，把學生喜愛的內容結合多媒體教學的方式進行教學，以此來更好的促進學生的學習興趣。教師教學可以從學生熟悉的兒歌為切入點，如歌曲《小紅帽》、《大頭娃娃》等。在課堂上，教師可以找到有兒歌內容的動畫片或者是有視頻背景的音樂，在演唱的時候，學生可以跟著視頻進行演唱，以此來吸引學生的注意力，從而更好的促進學生進行課堂學習。

結語

多媒體技術在小學音樂課教學中的有效運用已成為小學音樂課教學的一個關鍵，而多媒體技術在小學音樂課教學中對學生的作用也是一個重要的考量。目前，為了在實踐中更好地進行教學，仍然需要在多媒體技術方面進行更多的創新和實踐。

參考文獻：

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