八星學生考評對學生道德素養的引領

方義林

摘 要：無論在什么時期，實施教育的前提必須是進行道德教育，其次是文化教育，文章就“新八德”下的學校管理問題進行了探討。本文通過對學生道德問題的剖析，闡述了在小學階段開展"八德教育"的模式、對學生道德素養的引導，并對"新八德"的實踐進行論述。

關鍵詞：新八德? 道德素養? 引領

引言

中華五千年優良傳統文化以厚德的姿態屹立于世界的東方。黨的十八大將“立德樹人”確立為我國教育的根本任務。國家高度重視貫徹落實習近平主席相關重要講話精神，弘揚中華傳統美德。近幾年，隨著社會信息化的發展，學生的思想觀念受到了不同程度的影響，他們的價值觀發生了變化，有的盲目跟風模仿，有的甚至產生了不良的人生觀。針對以上現狀，我校引入了“孝親、尊師、友學、立志、長善、救失、守法和落實《弟子規》”的新八德教育理念，學校德育得以系統化，常態化、可持續化地發展，學生的道德素養得到了很大的提升。

一、學校管理中的德育存在問題

（一）德育工作未能系統化開展

在學生的成長中，有效進行德育教育，這一點毋庸置疑，然而，在當前的教學實踐中，學校往往把重點放在了學生的文化素養，而忽視了對學生進行品德的教育。因而，在道德教育領域，大部分的教育活動都是學校的道德操守所定期組織的“應季”教育，所以在一定時間里，往往只是個體道德教育，零碎，缺乏系統的理論支撐，為此，道德教育的效果不理想。

（二）德育工作沒有形成常態化

由于小學生認知水平有限，很多時候需要我們老師手把手的教。作為小學教師，很多紛繁復雜的事情要處理，所以在德育的過程中很多的教育流于形式，沒有形成細化、具體化的德育課程進行教學。學生沒有能夠得到常態化的德育熏陶。

二、開展八德教育，引領學生的道德素養

（一）注重進行價值引領，重視學生品行的塑造

新八德的核心內容是“孝親、尊師、友學、立志、長善、救失、守法和落實《弟子規》”八個方面，“孝親”是培養人德的根，“尊師”是培養人尊師重教的根，“友學”是培養人團結互助的根，“立志”是培養人的志向，“長善”是培養德才兼備的人，“救失”是培養人改過自新，“守法”是培養遵紀守法的人，落實《弟子規》是培養誠信有禮、弘揚中華文化的人。在日常教育中，結合新八德的八星級學生考評來進行，幫助學生樹立正確的生活理念、價值觀，主要是從他們身邊所了解的、能感覺到的東西入手，這種可觀可感的教育，不會感覺到空洞的說教。

2022年，正值賀歲檔，《水門橋》熱播。教師把吳京的成長和他身上的傷疤照片都貼在了電子白板上。看著吳京遍體鱗傷的照片，教室里安靜了下來，所有人都陷入了沉思。于是，教師接著提出了一個問題：“你們想一想，吳京是怎么做到的”？有幾個同學喊了起來，說他不怕苦不怕累。更重要的是，吳京從小就懂得刻苦訓練，認為成績是靠自己的努力而不是靠天賦。你的明天將會是你每天的點點滴滴和日復一日的堅持所決定的。在教育過程中，教師必須充分發掘其所蘊含的文化元素和所蘊含的價值觀，使其得到凈化，使學生形成正確的人生觀，價值觀。

（二）開展模式：循環遞進式

把新八德的這八個內容轉變成八星級學生的評比來進行落實，每一星對每一德，

6人一個小組，設有組長和副組長，每人一張八星級學生評分跟蹤表，每周由組長、家長、教師一起評分，每月評一次八星學生。可以先從一星、兩星達標開始，讓學生熟悉、適應規則。隨著時間的推移，我們對目標的要求進行不斷提高，最終推至八星達標，在這種活動推進的過程中讓學生體會到規則的力量，從而形成一種集體和規則的自覺，使其成為一個遵紀守法、懂禮貌的人。此外，教育學生自力更生，從認識社會、職場等規則入手，學習專長，建立競爭意識，為將來成為更優秀的社會人才作準備。

（三）縱橫兩條線

縱線指的是將主題活動作為德育和班級管理活動的載體，將“新八德”的八個道德主題分成幾個階段一步步有序地完成;而橫線則是指在每日之內用特定的活動載體落實新八德的內容要求，使學生的每日學習生活跟新八德建立起聯系，使德育得到全面落實。以小學階段的班級管理為例，在縱線的具體施展過程中，可以分為兩個學段進行，分別明確各階段的主題目標，并且將每個節日和新八德結合起來，設置特定的主題對學生進行教育，例如教師節所在的九月份則對應學習、落實尊師篇內容，國慶節開頭的十月可以對應學習落實愛國內容。此外，對橫線的方案實施來說，尊師、孝親等內容應該都是每天必不可少的常規內容。

三、結束語

總之，在新八德德育模式下，加強對學校德育管理的研究，對提高學生的道德素養具有重要的作用。黨的十八大將立德樹人作為我國教育的根本任務后。習總書記提出：“把培育和弘揚社會主義核心價值觀作為凝魂聚氣、強基固本的基礎工程，使社會主義核心價值觀的影響像空氣一樣無所不在”。新八德教育正是對黨和國家對社會主義接班人的具體要求在學校中的具體體現，是貫徹社會主義核心價值觀的根本。通過新八德教育，培養學生“孝親、尊師、友學、立志、長善、救失、守法和落實《弟子規》”，早日實現少年興則國興，少年強則國強的中國夢。

參考文獻：

米黑班·尼牙孜.以“新八德”教學為載體，促進學生社會主義價值觀全面發展[J].赤子（中旬），2019-02-25