淺談實施＂雙減＂工作的有效途徑和作用

陳應品

在改革開放蓬勃發展的今天，各行各業的新鮮事物應運而生，順勢發展。教育事業也不例外，各，不同專業，不同形式的種種課外補習也隨之發展起來，為教育事業的發展，學生各種能力的培養也起到了一定的推進作用。但眾觀全局，總而言之，還是弊大于利，害多益少。主要體現在以下兩個方面：

一、各式各類的校外補習過重增加了學生的負擔

對于學生這個群體，由于年齡不同、身體發育不同、心里發展也不同，都是有發展規律的。如果扭曲了這個規律，身心發展就會失衡，后果不堪設想。課后服務前的大多數（特別是城鎮）學生，除了學校學習之外，下午四點半放學回家后，急匆匆的草率的吃了點下午飯后，又急匆匆的去參加六點鐘的各式各樣的種種補習，有補基礎學科知識的，也有各種技能培訓的。如：習作、奧數、英語、音樂、美術、拳擊……直到晚上八點或者八點半才放學回家，往返還需家長接送。孩子回到家里，洗漱完畢就十點有余。第二天六點又要早起，準備上學。周末也不例外。如此循環，孩子哪里有自由活動的空間，哪里有自主決策的主動權，簡直就是一個"活的機器"，主動權完全操控在大人手中，只有聽人擺布的份。這種狀態下成長起來的孩子，能正常健康發展嗎？當然是不可能的。他們暫時擁有的知識技能是用健康、用自由換來的。

二、各式各樣的補習過重的加重了家長的負擔

種種補習培養出來的孩子，知識技能是得到了一定發展與提升，但家長的負擔就沉重了。一是沉重的經濟負擔，二是家長監護接送的負擔。一種補習，一個月一科補習費就是幾百元，按科目累計計算，學一種技能，從開始到結業至少需要幾千元。生在農村家庭的孩子，父母主要的經濟來源就是外出打工，監護孩子大多數是祖父母、外祖父母的責任，為了自己的生存和孩子的成長，只有這樣。對于一個個打普工的人來說，一年又能掙多少錢呢？除了一家人的基本生活開支和孩子這樣那樣的補習費，所剩無幾，多數人是負債累累，不補習孩子又跟不上發展的步伐，不如別人的孩子，家長也好象低人一等;孩子參加補習，家長經濟負荷太重，有苦難言，只好打落了牙齒含血吞。孩子在知道自己的父母為了自己拼命掙錢，不顧他自己的死活時，怨恨補習老師高昂的補習費，減輕父母經濟負擔而自殺輕生的悲劇慘案年年皆有發生，屢見不鮮。最為關鍵令人擔憂的還有一點是孩子或孩子的這些老年監護人，在孩子們補習往返的途中發生什么意外，怎么辦？那才是大家難以想象和無法彌補的。家長與孩子之間不是疼愛，而是自責;孩子與家長之間不和善的進取，而是愧疚、放棄;學生與老師之間不是師恩，而是仇恨。孩子在這樣的環境里成長能身心愉快嗎？家長在如此環境下生活又能安心工作嗎？當然是不可能的。

黨和政府高瞻遠矚，洞觀全局。讓學生既有一個輕松愉快的學習環境，又能在各方面都能得到均衡有效的發展。既培養了孩子全方位的素質，又減輕家長種種沉重負擔的前提下，提出了解決這一問題的有效途徑---"雙減"，開展學校課后服務。國家教育部明確規定：全國各級各類中小學必須開展好課后服務工作，必須有目標、有計劃地立刻實施起來。

只要有目標、有計劃地開展好課后服務工作，孩子就能得到全方位發展，家長的種種負擔也隨之減輕。要有效開展好課后服務，學校必須統一布局，統一籌劃，科學實施。比如：孩子學習時間的安排，教師課時的分配，教師勞動報酬的分配，安全的教育與管理等，都必須系統規化、科學實施等。無論任何一個環節，都不得出現任何紕漏，若任何一處出現失誤，事關全局。若事以愿違，則全民抱怨。

怎樣才能有序有致地開展好課后服務呢？本人就幾點建議以供教育主管部門和同仁參考指證，旨在拋磚引玉。

一、課程的安排必須要科學有效。

一個星期十節課后服務，要依照課程標準進行配備。文化知識課服務、技能發展課服務、體質健康課服務和勞動教育課服務等，要科學有效地進行搭配，學校要開設哪些文化知識服務，哪些技術能力服務，哪些體質健康服務和勞動技能服務等，學校要科學規劃，讓學生在服務期間得到全面的、有效的發展和提升。千萬不能單一性，也不能顧此失彼。

二、時間的安排也必須要科學合理

一天兩節課后服務課時，每周十節課。一周之內，各種文化知識、社團活動都能得到有效開展。不同的科目，不同的技能，在同一周內都能得到均衡發展，孩子人人有學習活動的空間，各種特長都得到有效發揮，使孩子的發展更加趨于全面。

三、任務的分配均衡，不宜差距太大

課后服務或多或少是有一定報酬的，一分付出就會有一分回報。教師課后服務課時的分配，雖然不能平均，但也應根據教師各自的特長、技能進行合理分配。盡量做到，人人有事做，事事有責任。讓每個教師的特長都得到利用和發揮，切記加重個別負擔和排擠個別人的現象發生。課后服務不是空話，也不是口號，要落在實處。它不是某一地區、某一的事，而是每一個地區、每一間學校、每一位教師共同的事。全社會都應群策群力、共同努力來做好并完善這一艱巨的工作。

只要做好了課后服務這一工作，使之完善、完美