孩子沉迷游戲，父母該怎樣換位思考？

嚴鳳平

寒假期間，兒子沉迷于游戲，向我和他爸爸要求每天玩四個小時。作為父母，我們很焦慮，因為兒子已經初三，面臨中考，但孩子自己認為以目前的成績肯定可以考上一所公辦高中，只是可能很普通罷了。我和他爸爸認為，如果現在能夠考上一所普高，為什么不在假期停止打游戲，再努力一點，爭取考一所更好的高中呢？可孩子就是聽不進我們的意見，而且堅持認為即便停止打游戲，也不會將打游戲的時間用于學習，一點都不理解做父母的苦心，他怎么就不能替我們想一想，換位思考一下呢？我們還不是擔心他未來的生活嘛，真是愁人，我該怎么辦呢？

——一位焦慮的媽媽

謝謝您的信任！看到您的來信，確實體會到了做父母的擔心和不安。您的信中提到了換位思考，今天我想從這方面和您做一些討論。

在我看來，換位思考其實是父母和孩子雙方的，孩子需要換位思考，作為父母，也同樣需要。當雙方都具備這個意識的時候，彼此的溝通會順暢很多，我們不妨先自己嘗試一下。

記得有一次我給孩子們上心理課前做了一個親子關系小調查。結果顯示，很多孩子對父母的表現也不滿意。

父母認準了一條道理，就完全不顧孩子的感受。無論孩子提出怎樣的要求，父母都不會聽取。

無論是因為孩子的學習表現還是因為自己工作、生活上的問題導致出現負面情緒，父母容易遷怒于孩子，甚至會打罵孩子。

父母經常拿別人家的孩子和自家的比較，讓孩子越來越反感，也越來越自卑。

父母要么重男輕女，要么重女輕男，不能夠一碗水端平，不是傷害了這個孩子，就是傷害了那個孩子。

父母經常要求大的孩子謙讓小的，不顧事情曲直，這對大的孩子而言，非常不公平。

要求孩子不要玩手機，而自己卻玩個不停;要求孩子不偏食，而自己卻偏食;要求孩子早睡，而自己卻天天晚睡;等等。

上述學生不滿意父母的六個方面，均指向一個事實：很多父母欠缺一種能力，即換位思考的能力。那么，父母為何欠缺這種能力呢？

許多父母還堅守老一輩的思想，重男輕女，認為兒子才是傳后人。

有些父母，對于自己的工作或生活不滿意，就指望著“子女翻身把歌唱”，這樣總會將自己的孩子與別人家的作對比。一旦不滿意，就出口傷人。

換句話說，很多父母不尊重孩子，認為孩子是自己的私有財產，在人格方面是不平等的，所以堅持雙標。

父母對待孩子，若不能夠換位思考，不能夠讓孩子覺察到父母給予的關心和愛護，由此肯定會影響親子關系的質量。

父母對待孩子，若缺乏換位思考，孩子耳濡目染，可能會學習父母，由此也缺少換位思考的能力，導致共情能力不足。

父母對孩子不能夠換位思考，不僅影響親子關系，也會因為親子關系質量不佳，導致孩子反感父母，從而父母難以發揮正向教育的力量。

與成人相比，孩子屬于“自然性弱勢群體”，其作為弱勢群體的特征是因為身心未成熟。為此，父母需要尊重和愛護孩子，將孩子視作人格與成年人平等的個體，一切從維護孩子的自身權益以及有利于孩子健康成長的角度出發，做好相應的家庭教育工作。

很多父母內心的出發點是尊重和愛護孩子，但做出的行為卻讓孩子很受傷，那是因為他們并不了解自家的孩子。為此，父母需要親近孩子，建立良好的親子關系，在此基礎之上，加強與孩子之間的交流，增強對孩子的了解。唯有如此，才能真正走進孩子的內心世界，拉近彼此間的距離，父母對孩子正面的教育力量才能夠發揮出來。

意大利兒童教育家蒙臺梭利就曾說過：“兒童是成人之父”。換言之，父母和兒童需要共同成長。為此，父母需要虛心向孩子學習，了解孩子內心的世界，為家庭教育的科學性積蓄力量。

父母唯有將自己當作孩子，才能夠真正體會和理解孩子內心的感受，才能夠真正從孩子的角度出發思考問題，也才能夠真正走進孩子的內心世界，一切教育的正向力量才能夠發揮應有的作用。