校園里的樹

尹乾

校慶前夕，校道邊的一棵樹開花了，畢業的孩子回來訪舊，拍了照片上傳到朋友圈里，引來刷屏無數。很多跟帖小心翼翼詢問道：我們班的樹怎樣了呢？

學校剛從老校區搬遷過來。新校區現代建筑群布局嚴整，錯落有致，通道寬闊，視野開闊。功能分區鮮明，有辦公區、教學區、宿舍區、運動區、生活區。完全沒有老校區的逼仄感和凌亂感，但總是覺得少了點什么。

直到有一天，看了孩子們拍的新舊校區對比的照片后，我才頓悟原來缺少的是樹，是那份綠意蔥蘢擁護下的厚重。

老校區最令人陶醉的是那條榕蔭道。從大門進入，抬頭就望見它，如一條綠龍蜿蜒在山坡上，蓊蓊郁郁，森森然，威嚴、氣勢與舒暢一齊攢心而來。拾級而上，看到它們胡須紛披的樣子又覺得它們都是慈眉善目的老人，笑呵呵的，拄著拐杖，伸著手掌想摸你的頭，頃刻間就有了一種被庇佑的感覺。

春天里，如果你愿意讓你的眼神在它們身上稍做停留，總有一些新芽嫩葉點亮你的眼神。更令人心生歡喜的是那些初生的雛鳥，在樹冠深處嘰里呱啦，勾引你的眼神像探照燈一樣搜尋著它們的蹤跡，似乎看到它們就可以分享到更多的快樂。但如果它們不跳動，你是不容易發現它們的，榕樹媽媽的掩護工作做得太好了。

到了夏日，榕蔭道外熱浪洶涌，榕蔭道里涼絲絲，讓人疑心哪兒有冷氣在泄漏。于是孩子們就把樹下的石凳給占領了，或捧卷沉思，或奮筆疾書，或聽著心曲……夏日的風景線是靈動的，美麗的。體育活動也轉移到榕蔭道上，那些女孩的橡皮筋、羽毛球、紙球伴著銀鈴鈴的笑聲在蜂飛蝶舞。

榕蔭道的美景也有被糟蹋的時候。每當臺風的戰車開過，殘枝敗葉載道，平時站在樹底下往上望不到天空的葉傘被刺得千瘡百孔，一抬頭就可以望見天空的支離破碎，馬上令人聯想到戰況的慘烈。“蕓蕓眾葉”與蕓蕓眾生似乎并無兩樣，在挑戰與應戰之下，有的笑傲狂風，有的悲壯地倒在途中，有的不得不開始新的征程。

榕蔭道兩邊的榕樹枝條漸漸交錯起來，像握手言歡，更像相看兩不厭日久生情的人兒漸漸摟抱在一起。榕蔭道看上去更加遮天蔽日，在這里，天空是墨綠的葉子織成的。后來看不慣的人還是當了“法海”，用電鋸拆開它們。看著地上被凌遲下來的枝條，望著漸漸呈現的慘白天空，心里難受，總有一些人掌握著法則，美也是。

榕蔭道兩邊是運動場，榕樹逸出的斜枝也常常被削去，據說是為了清晰的視野或說是因為樹籽掉在跑道上爛著很難清理。對于后者我是認同的，但更多的還是對樹的同情。它們還以為生長在泥土地上，依然按照自然規律傳宗接代，卻不明白自己已不是一棵自然的樹，腳下多情的泥土已被隔離，落地生根只是妄想。

端午節前后榕樹多蟲。那些青綠的蟲子，懸掛在半空中，蕩悠悠的，扭著柔軟的腰肢散發著妖姬的魅惑。一旦被粘住，人體就會發癢難受得不得了，令人毛骨悚然。跑步經過樹下的孩子經常會不小心著了那些蟲子的道，于是有些孩子頗有怨言，其中的一個還發表了一篇博文進行控訴，把這小蟲子提高到質疑學校“我拿什么來愛你”的高度，居然獲得點贊無數，自然也得到校方噴灑殺蟲劑的回應。那些孩子并沒有看到榕樹正在進行著的抗爭，這是它們生命中的劫數，它們的生命力將在搏殺中更加強大。在那蠻荒的歲月里，它們就是這樣走向葳蕤的。我想到了那些正在凝心聚力奔赴高考戰場的莘莘學子。

新校區是一片處女地，一座座樓房拔地而起，一條條道路被水泥硬底化，然后主校道兩邊開始栽上樹。一邊是一位校友捐獻的本地“山竹黎”樹，這種樹的樹名從小就如雷貫耳，父老鄉親說起它時就像說某某的乳名一樣親切，我雖然不熟悉它，但我熟悉它的名字猶如熟悉鄰居大哥一樣。路的另一邊是外來的風景樹，站得筆直，一副有模有范的樣子，一看就知道是知書識禮的大家閨秀。山竹黎不一樣，有的矮小，有的枝丫分岔，有的甚至有點駝背，但看上去卻壯實、隨意，像村姑一樣。樹牌上說它叫“和順樹”，那自然是隨大溜的名字，在這個以吸引眼球為榮的時代無可厚非，我吃驚的是它能夠被作為風景樹栽培。把一些鄉土氣息濃厚的東西保留下來的努力都應該值得我們尊重，那也算是另一種意義的血脈相承吧。輕輕走過它們的身邊時，似乎在穿越著一些厚重的歲月，我就喜歡看它們默默生長的樣子，仿佛此刻我就站在講臺上，凝望著臺下埋首書堆的學生。

另一條大道旁種的是木棉樹，那昂頭挺胸的筆直，多像星期一早晨升旗時儀仗隊的學生，英姿颯爽。對于木棉樹，我一直心懷敬意。在寒潮還在肆虐的時候，在別的樹還在孕育的時候，她轟轟烈烈地獻花了，先是滿樹小拳頭似的花骨朵高擎，不久便是迫不及待地綻放，像一團團火在枝頭上激情燃燒，令我觸目就追憶青春的火紅。看到寒潮中木棉花那卓絕決絕的身影，我便明白激情不管是對一棵樹還是對一個人來說都是多么重要，也就幡悟人們為什么叫它英雄樹了。只要激情在懷，昂然向前，不屈不撓，釋放正能量，就是真的英雄。

鳳凰樹也不少，那是一種姿態優雅的樹，至少在我看來是這樣的。站在樹下仰望，它蒲掌一樣的葉柄上，有無數小小的橢圓形葉片像賽龍舟時龍舟兩邊不停擺動著的劃子，動感十足。遠遠望見它時，那漣漪般的嫰嫩的綠，猶如一位衣袂飄飄的古代仕女在向你款款道著萬福，那種低眉垂目嫻靜溫婉的樣子，足以讓你心情柔軟，不由得放慢腳步多看它幾眼。鳳凰樹永遠以一種優雅的姿態活著，它的美每每讓我為之心折。

最令我感動的是，有一株從舊校區移植過來的小葉榕，栽下不久就生機勃勃，好像是逼仄的舊校區束縛了的生長現在終于等到機遇似的，它鉚足勁，漸現婆娑。可以想見，在不久的將來，它必然又是“好大一棵樹”，只因為它的根深深地扎于老校區九十年的光陰之中。“十年樹木，百年樹人。”我又想起舊校區的榕蔭道來了。參天大樹都是由幼苗茁壯成長而來，教育更是育苗的千秋事業，需要傳承文明基因，需要一群群一代代志同道合的志士走到一起，耐住寂寞，用心發力，凝心聚力，接續努力，方可以迎來葳蕤花開的美好未來。

只是讓我頗有微詞的是，在每一個庭院里，都只是種上一種樹，不是更好嗎？與一位老教師同游時，我又端出我的不滿。他沉默了片刻說：“雖然是同一種樹，但如果仔細觀察，這一棵樹與另一棵樹還是有著諸多不同之處，而這種不同正是它存在的價值所在。就像教育，我們面對的學生都穿著同一種校服，畢恭畢敬地坐著，我們不能只是把他們看成‘一種人’，而應該在‘同一性’的表象下尋找‘獨特性’，去呵護他，培育他，讓他大放異彩，我想教育的價值也就是在這里。”我怎么就想不到樹木與樹人的關聯呢？兩千多年前的孔子祖師就致力于“因材施教”，前提就是立足于對“材”的認識與定位啊，作為教育工作者，眼中時刻當有“此學生”而不能只有“學生”，如此才可以步入“各因其材，小以小成，大以大成，無棄人”（朱熹語）的境界。我的臉上有了發燙的感覺。

畢業前夕，學校動員畢業生捐樹，可以掛上班牌以志留念。于是孩子們激動了，這種留念方式確實令人神往。親手栽下一棵樹，從此這棵樹便扎根于他們的心靈沃土，汲取他們遐想的汁液，沐浴他們的喜怒哀愁，他們的心頭從此便有了長長的牽掛，仿佛一位朋友就在這里結籬守候著他們歸來，他們千方百計尋找著歸期，重溫火熱時光的念頭從此再沒有停息過。

樹還沒開花的時候，他們就畢業了。他們的群里從此多了一個鮮活的話題：我們班的樹怎樣了呢？仿佛一棵樹每天都可以有新聞發生似的。以致當開花的樹被拍照上傳后，馬上引爆了他們的朋友圈。在那一刻，于他們而言，還有什么比獲悉自己種下的樹開花更令人興奮的呢？我想起一位老師得知自己的學生在高考中獨占鰲頭時，旁若無人地手舞足蹈的模樣。得意才能忘形，人生道路上能有多少這樣開心的時刻？

晨光熹微的時候，我漫步校園，任眼光馳騁于每一支枝丫。有人統計過，在主校道那兩百米長的路邊的樹上就有19個鳥窩。這消息甫一發布就炸群了，人們走過主校道時眼光流向枝頭，紛紛搜尋鳥窩，小心思里滿是看到雛鳥探頭探腦的希冀，樹的秀美與婀娜被虛化為背景。

有樹，就有花，就有鳥，就有日新月異的故事，就有木欣欣以向榮的氣象，就有春的華美與秋的碩果，有樹的校園真好。

責任編輯 菡萏