探討新時期如何提高小學信息技術課堂教學的有效性

譚俊海

摘 要：首先從小學信息技術課堂教學中所存在的問題入手，并通過三點內容對其進行分析;然后根據問題的成因提出在新時期下，提高小學信息技術課堂教學效率的具體方法，給出針對性的三點建議，希望可以帶給相關教育工作者些許借鑒意義，從而更好地促進小學生的健康發展。

關鍵詞：小學;信息技術;課堂教學

梁啟超在《少年中國說》中這樣寫道：“少年強則國強，少年雄于地球則國雄于地球?！薄堕L歌行》中說：“少壯不努力，老大徒傷悲?！庇纱丝梢?，針對少年人的教育是何等重要。隨著社會經濟的不斷發展，世界競爭力的不斷加大，針對青少年小學生的各種素質教育也更加應該被重視起來。

一、小學信息技術課堂教學所存在的問題

（一）小學生缺乏主觀能動性

針對小學生來說，由于他們的年紀尚小，注意力相對來說很難集中，同時又處在一個貪玩好動的時期，所以在學習方面缺乏了主觀能動性。在小學信息技術的課堂教學當中，學生的注意力很容易就會被其他的事物所吸引，導致思想神游天外，在課堂上實際學習到的內容可謂是少之又少。在課后，學生由于所學習到的知識有限，又加之缺乏自主的應用應變能力，也就無法將所學習到的知識應用到生活實踐當中去，使得學生的信息技術實踐能力得不到體現和發揮，理論與實際嚴重脫節。長此以往，對學生學習能力的提高是極其不利的。

（二）課堂內容重復枯燥

傳統的教學模式屬于填鴨式的教學，是由教師將書本上的知識直接傳授給學生。這種教學方式方法單一，雖然簡單卻會使得信息技術課堂的教學內容枯燥乏味，千篇一律，無法真正有效地調動學生的學習積極性，也就會導致學生對信息技術的學習缺乏興趣。長此以往，就會使得學生的學習成績不斷下降，教師的教學熱情也逐漸被磨滅。所以，這種缺乏創新性和趣味性的教學模式無法滿足新時期下的信息技術教學任務，應該被改進。

（三）學生在信息技術課堂中玩游戲

由于當今社會科學技術的飛速發展，也使得計算機信息技術的功能逐漸強大，網絡上也充斥著各種各樣的游戲和信息。由于小學生對新鮮事物的求知欲較強，且缺乏對自身的控制力，在面對網絡上各種新鮮游戲和事物的誘惑下很容易就繳械投降。于是，在計算機信息技術的教學過程中，學生就會趁老師不注意時，偷偷地進行課程之外的操作。所謂“星星之火，可以燎原”，又因為受到從眾心理的影響，就會帶動更多的學生去進行效仿，從而更加助長了這種不良風氣。

二、新時期提高小學信息技術課堂教學的具體方法

（一）激發學生的學習興趣，充分發揮其主觀能動性

對于信息技術來說，這門學科具有較強的時代性，雖然它的成立時間較短，但是其重要性卻不容忽視。這也就要求小學生對于目前先進的科學技術有一定的了解，并將其融入課堂的學習當中去。教師也應該將先進的信息技術與時代的變遷進步引入信息技術的課堂當中，充分發揮學生學習的主觀能動性，建立學生的自主學習意識。在課堂的講解過程中，教師要針對不同難度采取不同的講解方法，并將課程的重點和難點進行劃分，通過多種方式來加深學生的記憶。除此之外，還要將理論與實踐充分進行結合，從而更好地提高學生的學習應用能力。

（二）建立內容豐富有趣的教學環境

在信息技術課堂學習的過程中，教師應當針對傳統的教學方法做出相應的改進，采取多元化的教育方法來與學生進行互動，使得學生集中上課的注意力，避免教學課堂的枯燥無味。例如：在信息技術教學的過程中，采用情景教學的方式，在圣誕節時，教師可以讓學生進行制作漂亮的電子賀卡，并且互相贈送，學生在收到對方的電子賀卡后，再回贈表示感謝。最后教師再對賀卡制作最為美觀的同學提出表揚，并予以獎勵。在這種互動的過程當中，使得學生更加集中自己的注意力，并能夠將所學的知識得以運用，對提高學生的學習能力有著積極的作用。

（三）加強對學生的管制力度，賞罰并存

教師不僅僅是學生前進路上的指路明燈，更是學生在誤入歧途后嚴厲的鞭策。由于小學生天性好動且自制能力較差的原因，他們在面對紛繁多樣的信息技術時無法建立正確認知體系，經常會在信息技術的課堂上偷偷玩游戲等與課程無關的操作。這時，就需要教師明確自身的職責，加強對學生的管控力度。當學生在偷偷地進行其他與課程無關的操作時，教師通過主電腦可以實時監測到，并及時對這些同學曉之以理，動之以情;針對情節極其嚴重且不聽教師管教的，要采取嚴厲的懲罰措施，使得學生能夠在正確的道路上始終砥礪前行。

小學生是國家未來發展的希望，他們終會在未來的某一天成長為參天大樹，為國家遮風擋雨。所以，對尚在種子階段的他們來說，重視其教育程度是非常有必要的，這也就對目前的教育工作者提出了更高的要求。在新時期下，如何提高課堂教學的質量和水平，是每個教育工作者都應該考慮的事情。

參考文獻：

許國華.將信息技術融入“解決問題”教學，提高小學數學課堂教學效率[J].中國校外教育，2019（14）：159，161.

編輯 謝尾合