小學英語人教版六年級下冊教材評價

摘要： 小學英語人教版六年級下冊教材是依據國家教育部頒發的《義務教育英語課程標準》編寫的，書中貫穿了語言知識、語言技能、情感態度、學習策略和文化意識，形成了一套循序漸進地深化的學習程度。本文將從內部和外部來評價小學英語人教版六年級下冊教材，并給予一些教學建議。

關鍵詞：小學英語;人教版;六年級下冊

一、引言

六年級英語在小學英語教學中起著承上啟下的作用，既是五年級的衍生又是初中一年級的鋪墊。《義務教育英語課程標準》明確提出，小學六年級在語言知識、語言技能、情感態度、學習策略和文化意識方面應該達到二級要求。但就目前現狀來看，六年級大部分的學生并沒有達到二級要求，在學習英語中普遍存在學生學習興趣不高，學習態度不積極，以及學生自主學習能力弱的問題。針對學生以上的問題，小學英語人教版六年級下冊的教材適應做出了一些變動，好使學生打下扎實的基礎，為進入初中階段做好準備。

二、教材評價

1.教材的內部評價

（1）教材的教學指導思想

小學英語人教版六年級下冊教材以《義務教育英語課程標準》為宗旨，適應新課程改革的需要，面向全體學生，注重學生的人文素養，實踐能力和創新精神。本冊教材把握英語學科的特點，倡導合作探究的學習，培養學生的情感和人生價值觀，關注學生的綜合素質，為學生發展和終身發展奠定基礎。

（2）教材采用的教學方法

小學英語人教版六年級下冊教材的編寫思路是以話題為綱，以交際功能和語言結構為主線，逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務，即：話題——功能——結構——任務。本冊教材主要采用的教學方法是交際法和任務型教學法。

（3）教材內容的選擇和安排

教材內容的選擇和安排應該以培養學生語言能力為宗旨。語言能力的形成建立在基礎語言知識、基礎語言技能以及跨文化意識等方面的基礎之上。六年級下冊教材的內容包括語言知識、語言技能、情感態度、學習策略和文化意識五個方面，并且內容的選擇與學生生活貼近。每個新授單元分為A、B、C三部分，其中A、B部分是基礎，要求學生必須掌握，B部分是A部分語言的擴展。C部分供選學，是A、B部分知識的擴展和綜合的語言應用。每個部分的內容安排呈現滾動升級、穩步推進的趨勢。每個單元之間銜接緊密、平穩過渡，在深度與廣度上逐漸提升，將課標中小學英語教學目標所涉及各個話題和知識點串聯成可感可摸的知識網，符合語言學習的客觀規律，有利于學習者學習英語。

（4）教材的設計

小學英語人教版六年級下冊教材在篇幅長短和版面安排上合理。例如，每一單元的Read and write部分，閱讀篇幅占半頁，適合學生的閱讀量;篇章、圖片、問題或任務安排在對開的兩頁上，這樣有利于學生一邊閱讀一邊回答問題或解決任務。同時，本冊在圖文形式和色彩上非常豐富，這能吸引學生的注意力，也有助于教師引導學生學會讀圖，培養學生的想象力。

2.教材的外部評價

（1）教材符合學生的學習需要

小學英語人教版六年級下冊教材的難度適當、篇幅適當、裝幀設計合理，教材內容貼近現實生活，兼顧語言知識的學習和語言技能的協調發展，能滿足學生的學習需要和學習興趣，但本冊教材缺乏足夠的真實語言素材和交際活動?？偟膩碚f，小學英語人教版六年級下冊教材基本符合學生的學習需要。

（2）教材符合教師的教學需要

小學英語人教版六年級下冊教材配備了必要的輔助材料，如錄音、圖片，有利于教師節省課外備課時間。本冊教材的內容和版面設計令人滿意，注重新舊知識的結合以及重點語言現象的重復率。書中體現的教學方法符合教師、學生和實際課堂教學的需要，在必要的情況下，教材容許教師調整教學方法?？偟膩碚f，小學英語人教版六年級下冊教材基本符合教師的教學需要。

（3）教材符合課程標準的要求

小學英語人教版六年級下冊教材是經過教育行政部門審定，并遵循但不拘泥于課程標準規定的內容和要求。教材的編寫有明確的使用對象和教學目標，教材中的活動和內容的安排是由淺入深、從簡單到復雜逐步過渡，并且書中貫穿了語言知識、語言技能、情感態度、學習策略和文化意識，有利于學生為進一步學習打下基礎。總的來說，小學英語人教版六年級下冊教材符合課程標準的要求。

三、教學建議

1.充分了解學生特點，制定合適的目標

當學習Part C Story time時，對于基礎較好的學生，教師可以制定較高的要求，對于基礎較為薄弱的學生，教師應該制定切實可行的目標。教師要注重學生的個性差異，實現因材施教。

2.根據目標設立各種活動，創造有效課堂

教師要根據教學目標設計活動，活動要有明確的交流目的，活動的內容和形式要貼近學生的生活實際，活動應包括學習語言知識和發展語言技能的過程，使學生在語言實踐活動中，通過接觸、理解、操練、運用語言等環節，逐步實現語言知識的內化，實施有效課堂。

3.結合實際教學需要，創造性地使用教材

教材是實現教學目標的重要材料和手段。在教學中，教師要善于根據教學需要和學生需求，對教材中的部分內容和活動進行替換，也可根據需要添加活動步驟，比如增加準備或提示性的步驟，從而降低學習難度。

四、結束語

本文對小學英語人教版六年級下冊教材進行了評價分析，世上沒有完美無缺的教材，這套教材在實際應用于教學中，仍需要各位英語教師根據地區差別和學生的實際情況行創造性地應用。希望通過以上評價與分析，教師能將教材評價和選擇、調整與取舍的理念植入和運用到實際教學中去，創造性地使用教材，使教材最大限度地滿足學生的需要是教師教學的要求，總結出相對穩定的經驗、規律，從而探索出一條適合自己英語教學的有效途徑。

參考文獻

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作者姓名：常迦美，碩士，1999.11.02，研究生，女，黑龍江，專業方向：基礎教育。