中職物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生興趣的探究

黃學(xué)蘭

摘 要：隨著新課標(biāo)改革活動的開展和素質(zhì)教育理念的大力落實，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣成為每位教師應(yīng)當(dāng)重視的教學(xué)目標(biāo)。物理科目在中職教育中扮演著重要角色，同時物理知識的邏輯復(fù)雜性比較強，導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣不足，造成教學(xué)效果下降。在現(xiàn)今課堂教學(xué)體系不斷完善的背景下，要求對現(xiàn)有教學(xué)模式進行改進和優(yōu)化，融入一些趣味性的教學(xué)活動設(shè)計，給學(xué)生更好的學(xué)習(xí)體驗，同時能夠幫助學(xué)生快速掌握知識，提升課堂教學(xué)實效性。本文就中職物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生興趣的探究進行簡要分析。

關(guān)鍵詞：中職物理;興趣;教學(xué)要點;教學(xué)策略

在中職階段，物理這門學(xué)科所涉及的知識內(nèi)容十分的復(fù)雜、抽象，因此，教師有必要從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，來進行課程內(nèi)容的改善和添加，讓學(xué)生能夠在長期的學(xué)習(xí)過程中逐漸感受到物理知識的趣味性和生動性，使學(xué)生能夠產(chǎn)生造成的自主性來進行知識的學(xué)習(xí)，只有這樣，才能夠從根本上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)水平。

1.培養(yǎng)學(xué)生興趣的教學(xué)要點

1.1以符合學(xué)生興趣為基礎(chǔ)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容

以人為本是教學(xué)改革中著重強調(diào)的教學(xué)理念，要將學(xué)生作為主體，根據(jù)學(xué)生的身心特點及興趣愛好來完成教學(xué)設(shè)計，促使學(xué)生在興趣的引導(dǎo)下不斷拓展自己的思維寬度，獲得更好的學(xué)習(xí)感受，使得學(xué)習(xí)內(nèi)容變得更加的立體化。新時代要求培養(yǎng)能夠主動思考、不斷提升自身素養(yǎng)的學(xué)習(xí)型人才。興趣培養(yǎng)就是為了解決這一問題，教師需要對學(xué)生的內(nèi)心需求作出深度調(diào)查，融入趣味教學(xué)活動，開發(fā)更多教學(xué)資源，使學(xué)生能夠感受到物理科目蘊藏的樂趣，從而豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，增強對學(xué)生課堂感受的關(guān)注程度，結(jié)合合適的手段把學(xué)生的興趣地激發(fā)出來。

1.2 合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

教師需要不斷的創(chuàng)新有效的教學(xué)路徑，從不同角度對學(xué)生的綜合能力進行鍛煉，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的物理核心素養(yǎng)。通過趣味教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生在理解物理概念的同時，能夠感受到物理知識的畫面和情境，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生的全面發(fā)展，充分提升學(xué)生在課堂中的主觀能動性，所以這其中有效的教學(xué)方式是所有物理教師都應(yīng)該去重點思考的。此外，教師在情境創(chuàng)設(shè)過程中，要注意掌握適度原則，過度的營造趣味情境，會使學(xué)生的注意力變得渙散，反而起到適得其反的教學(xué)效果。教師應(yīng)利用有效的情境設(shè)計，最大程度地開發(fā)學(xué)生的潛力，將學(xué)生的注意力集中在課堂學(xué)習(xí)之中，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，使學(xué)生在積極的態(tài)度下進行自主學(xué)習(xí)。

2.培養(yǎng)學(xué)生興趣的教學(xué)策略

2.1 設(shè)有趣味的新課導(dǎo)入，構(gòu)建有趣的課堂

課堂不只是一個聽課場所，還是學(xué)生接受知識的重要場所，學(xué)生在學(xué)校的時間相對來說占有很大的比例，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，都要依靠老師在課堂上如何創(chuàng)新教學(xué)方式。由于物理是比較抽象的科目，學(xué)生很難理解里面的知識，加之課堂氣氛死氣沉沉，久而久之，學(xué)生就會失去學(xué)習(xí)的興趣，排斥物理課程，由此可見，老師只有創(chuàng)設(shè)有趣味性的課堂活動，構(gòu)建有趣課堂，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如：在學(xué)習(xí)光的折射和反射相關(guān)內(nèi)容的時候，老師可以引導(dǎo)學(xué)生思考一些生活中的光學(xué)現(xiàn)象，比如下雨后為什么會出現(xiàn)彩虹？我們在游泳的時候從水里看岸上有什么不同？鏡子的成像原理的是什么？通過這樣的方式，激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生想要得出答案和結(jié)果，營造良好的課堂環(huán)境，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)上有所幫助，同時，創(chuàng)設(shè)趣味性課堂，便于學(xué)生理解物理知識，提高自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)自身潛力。

2. 2 利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

因為物理這門學(xué)科所涉及的內(nèi)容十分的復(fù)雜抽象，所以教師有必要讓學(xué)生以一種更加簡單、直觀的方式去對知識進行理解和分析。隨著社會水平的不斷提高，科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)逐漸走入各所高校，被廣泛應(yīng)用于課堂教學(xué)中，通過現(xiàn)代信息技術(shù)手段，可以讓學(xué)生集中注意力，保證學(xué)習(xí)效果的基礎(chǔ)上寓教于樂，讓學(xué)生可以感受到物理的趣味性。由于學(xué)生對新鮮的事物存在很大的好奇心，在學(xué)習(xí)物理課程的時候，老師可以通過各種各樣的教學(xué)方式，滿足學(xué)生的好奇心和求知欲，有利于學(xué)生發(fā)揮自己的優(yōu)勢。在這一過程中，教師便可以利用信息技術(shù)通過創(chuàng)設(shè)合適的情景，去讓學(xué)生在相應(yīng)的情景中對物理知識內(nèi)容進行思考。教師可以將生活化的元素進行合理的引用，讓學(xué)生能夠結(jié)合自己的經(jīng)驗和平時對生活的理解去不斷的思考物理知識內(nèi)容，并且教師也可以將生活化的內(nèi)容以多媒體的形式進行展示，讓學(xué)生能夠感受到課堂上生動、活躍的學(xué)習(xí)氣氛，并且這種形式能夠?qū)⒔滩闹械奈淖謨?nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的圖像內(nèi)容，使學(xué)生能夠更加容易地對其進行理解。例如：在學(xué)習(xí)《運動和力》的時候，老師可以利用多媒體播放視頻的方式，讓學(xué)生先對運動有個簡單的了解，一個法國飛行員在2000米高空上，看見一個小東西從身邊飛過，以為是蟲子，就伸手抓住，結(jié)果是一枚子彈，通過播放這樣的視頻，引發(fā)出課堂要講解的內(nèi)容，便于學(xué)生理解和記憶，加深學(xué)生的印象。

結(jié)束語

中職物理教師要站在學(xué)生的角度，制定更加科學(xué)合理的教學(xué)計劃，讓學(xué)生成為課堂的主人，幫助學(xué)生建立物理思維，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)習(xí)體驗，對物理課堂進行深化的教學(xué)，促進中職物理教學(xué)成績的提高。

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