初中生物理學習的興趣培養策略

盧凌

◆摘? 要：物理是一門通過觀察生活現象，利用自己所學知識進行大膽猜想、深入探究分析，并利用實驗進行驗證的自然學科。由于物理概念具有較強的抽象性，再加上初中生抽象理解能力不強，導致學生無法直接理解物理知識，而缺乏生動體驗的教學策略，會進一步加重學生的壓力，讓學生逐漸喪失對學習的興趣，也會造成學生學習效果的下降。所以，想要更好的提高學生的學習效果，實現教學質量的提升，就必須要讓學生產生想要深入知識探究的愿望，帶動學生興趣發展。基于此，本文就對初中生物理學習的興趣培養策略進行探討。

◆關鍵詞：初中物理;學習興趣;培養策略

在目前，新時代的社會背景下，我國的教育在不斷改革，隨著新課程改革的穩步推進，也讓更多人開始注重學生興趣的發展以及教學方式的多樣性設計。只有帶動學生的興趣發展，讓學生產生想要自覺學習的動力，學生才會主動學習。但是，在中考應試的教育理念下，很多教師為了讓學生取得優異的成績，會選擇較為傳統的教學方式，如，“講授法”、“灌輸法”等，會讓學生對知識進行機械式的記憶，缺乏生動體驗。經過這樣的學習方式下，學生不會主動與教師進行溝通，也不愿意加入到學習活動中，甚至會出現厭學的情況。所以，為了讓學生回憶起自己剛學習的心態，推動學生的興趣發展，教師要不斷改進陳舊的學習觀念，設計難度適中、契合學生興趣點的內容，以此來實現學生興趣的提升，繼而實現學習效果的提高。

一、設計游戲體驗，增強學生學習興趣

游戲具有生動有趣、可操作性等特點，是一種帶有趣味性十足的體驗形式，每個階段的學生都會對游戲產生一種獨有的性質和熱愛，對于初中階段的學生來說，也是如此。游戲的重要意義，不僅能夠給學生帶來快樂的體驗、生動的情景，還能讓學生在游戲體驗中，深入游玩中，從游戲中找出需要記憶的知識，提升自己的信息搜集能力以及事物的觀察能力。因此，教師要合理利用學生與游戲的特點，將其進行有效融合，給學生帶來生動、有趣的體驗，幫助學生更好的掌握知識，實現對知識的有效記憶和深刻理解，提升自己的學習能力，同時，也為有效教學的構建打造一定的基礎。例如，在學習“氣體的壓強”這部分物理知識的時候，本節課需要學生實驗探究大氣壓強的存在并能舉出幾個證明大氣壓強存在例子以及理解大氣壓強產生的原因，并能簡單解釋一些日常生活中大氣壓強的現象。為了增強學生的興趣，引起學生的注意，教師可以組織學生開展趣味的實驗游戲，讓學生在實驗游戲的娛樂中，提升實驗操作能力以及興趣發展。在實驗開始的時候，教師利用“馬德堡半球實驗”，給學生一些材料，如、皮碗、半球模型、注射器等，讓學生將兩個物質貼合并抽取空氣后，由學生進行拔河，讓學生在游戲中，體會到大氣壓強的存在，從而幫助學生更好的掌握物理知識。

二、結合信息技術，帶給學生生動體驗

當前的社會是信息化社會、是互聯網社會，隨著信息技術的不斷普及和發展，信息技術與教學方式的融合也為眾多教育研究者帶來了新的教學方向。并且，信息化教學也逐漸成為主導教學的重要因素。將信息技術運用教育教學中來，可以給學生帶來生動的體驗，在直觀感受中，學生能夠看到日常生活中難以見到的情境，能引起學生的注意，推動學生的興趣發展，給學生帶來生動的直觀體驗，抓住學生的心，提高學生加入學習活動的主動性。因此，在初中物理教學中，教師可以靈活利用信息技術，使用視頻、虛擬技術、電子白板等，給學生一種特殊的體驗，幫助學生增強他們的興趣，讓學生更加主動，對知識進行深刻記憶和有效掌握，從而實現學生學習效果的提升。例如，在學習“宇宙探秘”這部分物理知識的時候，本節課需要學生了解太陽系的組成和人類探索太陽系及宇宙的歷程等知識。自古以來，人們都會抬頭仰望天空，想要探究地球之外的世界到底什么樣的。初中生具有豐富的想象力，在教學中，教師先讓學生利用生活經驗，想一想宇宙是什么樣的，并說出自己的想象。然后，教師利用視頻的方式，讓學生觀看紀錄片《宇宙有道理》的部分片段，讓學生在視頻的引導下，對知識產生深入理解的愿望，從而提升自己的興趣發展，帶動學習效果的提升。

三、開展積極評價，增強學生學習自信

在教學中，學生的學習自信也是能夠發展興趣的一種方式，提高學生的自信，學生的精神與情感會得到滿足，會反饋到教學中，在自信的引導下，實現對知識的深入探究與理解，有助于學生興趣的發展。而作為教學的主導者，教師要積極開展評價，給學生一種肯定的答復，讓學生從心底就愛上物理這么學科，進而提升自己學習的主動性和自覺性，為有效教學打造基礎。例如，在學習“二力平衡”這部分物理知識的時候，教師要具有針對性的評價，當學生出現錯誤的時候，要鼓勵和引導學生，讓學生自己發現問題的所在之處;如果學生表現優異，要適當點醒學生，讓學生在此基礎上繼續努力，提升自己。只有積極給予學生科學的評價，才能讓學生獲得自信，實現學生終身學習意識的樹立。

總而言之，初中階段的學生，他們的心理是敏感的、是還未成熟的，需要教師著重了解學生的實際情況，掌握學生的興趣點，設計適合學生學習和發展的教學內容，以此來引起學生的注意，帶動學生的興趣發展，能夠讓學生對知識進行深刻理解和有效掌握，實現記憶效果的提升，也能夠實現教學效果的提高。而在教學中，教師要改進教學方式，可以結合游戲、信息技術、積極評價等方式，組織學生開展教學活動，在具有趣味體驗中，樹立終身學習的意識，實現未來的全面發展。

參考文獻

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