網(wǎng)絡(luò)背景下高職學(xué)生管理工作創(chuàng)新研究
——以吉林工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

高祥祿

（吉林工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，吉林 吉林 132000）

0 前言

網(wǎng)絡(luò)背景之下，我國教育在發(fā)展以及改革的過程中也面臨著越來越多新的挑戰(zhàn)。高職院校的主要作用在于為社會(huì)培養(yǎng)具備扎實(shí)專業(yè)素養(yǎng)的人才，而在這樣的背景之下，傳統(tǒng)的學(xué)生管理模式往往很難滿足學(xué)生自身的實(shí)際發(fā)展需求，也往往很難滿足社會(huì)發(fā)展過程中對(duì)于人才的需求。在這樣的背景之下，緊跟時(shí)代發(fā)展的腳步創(chuàng)新高職學(xué)生管理工作的開展方法則十分有必要。文章結(jié)合吉林工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)校的實(shí)際情況，探討了在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境之下高職學(xué)生管理工作創(chuàng)新的相關(guān)措施。

1 管理人員自身需要強(qiáng)化管理意識(shí)

從吉林工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院自身的實(shí)際情況來看，學(xué)校學(xué)生管理人員雖然能夠做到將學(xué)校的學(xué)生管理工作當(dāng)作是一項(xiàng)重要的工作來抓，但是客觀來講，負(fù)責(zé)學(xué)生管理工作的人員的管理意識(shí)依然有待進(jìn)一步強(qiáng)化[1]。而如果上述問題無法得到有效解決，那么，則會(huì)進(jìn)一步限制網(wǎng)絡(luò)背景之下高職學(xué)生管理工作的順利展開。現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)背景之下，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展速度也在進(jìn)一步加快，作為高職院校學(xué)生管理工作負(fù)責(zé)人員來說，要想切實(shí)保證學(xué)生管理工作開展的有效性，首先要做的就是需要能夠保證自身與學(xué)生之間關(guān)系的平等，相關(guān)工作的負(fù)責(zé)人員要能夠明確學(xué)生管理工作的開展不僅要能夠依靠管理的人員，除此之外，學(xué)校的教師以及學(xué)校的管理者也需要能夠主動(dòng)地參與其中，確保學(xué)校的學(xué)生管理工作能夠真正做到多角度以及多方面的展開，進(jìn)而對(duì)學(xué)生管理工作的開展以及落實(shí)起到一定的推動(dòng)作用，這也是吉林工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生管理工作開展過程中的一個(gè)十分重要的方向[2]。尤其是從現(xiàn)階段吉林工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生管理工作開展實(shí)際的角度來進(jìn)行分析，多數(shù)情況之下，學(xué)生管理工作都是由主管的負(fù)責(zé)人員予以落實(shí)，部分教師會(huì)參與其中。但是，從整體的角度來看，學(xué)校管理者的參與相對(duì)較少，這也是后續(xù)學(xué)校學(xué)生管理工作開展過程中需要重點(diǎn)解決的一個(gè)問題，尤其是作為學(xué)校管理人員來說，即使相關(guān)的管理人員不直接負(fù)責(zé)學(xué)生管理的工作，也需要能夠強(qiáng)化自身的管理意識(shí)，了解學(xué)生各方面發(fā)展的實(shí)際情況，尋找機(jī)會(huì)與學(xué)生進(jìn)行溝通，積極地對(duì)管理理念進(jìn)行創(chuàng)新，推動(dòng)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

2 依托網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)現(xiàn)線上班級(jí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)構(gòu)建

網(wǎng)絡(luò)背景之下，為了使得社會(huì)大眾的實(shí)際信息需求能夠真正得到有效滿足，在大眾的生活之中也開始有越來越多的社交軟件出現(xiàn)，現(xiàn)階段比較流行的三種社交軟件為騰訊QQ、微博以及微信，而且這也是現(xiàn)階段學(xué)生接觸比較多的三種社交軟件，作為高職院校負(fù)責(zé)學(xué)生管理工作的人員來說，要想更好地實(shí)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生的管理，則需要能夠合理利用信息化的教學(xué)流手段[3]。

例如：微信就是一個(gè)為高職學(xué)校學(xué)生管理工作提供了諸多便利的平臺(tái)，在實(shí)際落實(shí)高職學(xué)生班級(jí)管理工作的過程中，通過微信平臺(tái)就能夠?qū)崿F(xiàn)線上班級(jí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的構(gòu)建，借助微信平臺(tái)的群應(yīng)用功能，教師可以實(shí)時(shí)地進(jìn)行群文件、群備注以及群公告的發(fā)布。而為了方便管理教師，也可以要求學(xué)生將自己的群名片改成自己的名字加自己的班級(jí)，進(jìn)而有效降低教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理的難度。除此之外，教師還可以借助微信的視頻功能進(jìn)行會(huì)議的召開，使得學(xué)生管理工作的開展能夠盡可能打破空間以及時(shí)間的限制。及時(shí)地將學(xué)習(xí)的文件以及相關(guān)的信息傳遞給學(xué)生，利用微信朋友圈，學(xué)生管理者也可以更好地走進(jìn)學(xué)生的生活之中，主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，使得師生之間的關(guān)系能夠更加和諧。

3 加大校園網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展力度

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境之下，高職院校在實(shí)際落實(shí)學(xué)生管理工作的過程中也需要能夠積極地尋求技術(shù)方面的支持，作為高職院校的學(xué)生管理工作負(fù)責(zé)人員來說，也需要能夠加大校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的推動(dòng)力度。高職院校學(xué)生管理工作負(fù)責(zé)人員在日常工作的過程中要能夠主動(dòng)強(qiáng)化自身的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用意識(shí)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際的發(fā)展需求以及學(xué)校自身的發(fā)展實(shí)際有效推動(dòng)校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，為校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)提供必要的技術(shù)支撐，對(duì)于學(xué)校學(xué)生管理的相關(guān)工作給予高度的重視[4]。作為高職院校的學(xué)生管理工作負(fù)責(zé)人員來說，一方面要能夠主動(dòng)加大對(duì)于自身工作的重視程度，使得學(xué)生管理工作以及校園網(wǎng)的使用之間能夠得以充分融合，促使網(wǎng)絡(luò)背景之下高職院校學(xué)生管理工作的開展效益能夠真正得到有效提升。作為學(xué)生管理人員來說，在對(duì)學(xué)生實(shí)施管理的過程中更需要能夠?qū)崿F(xiàn)技術(shù)的升級(jí)以及改進(jìn)，使得學(xué)校學(xué)生管理工作整體的開展水平能夠真正得到有效提升。

校園網(wǎng)雖然還屬于一種新興的事物，但是依托校園網(wǎng)來落實(shí)高職院校的學(xué)生管理工作，加大校園網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展力度則能夠使得高職院校學(xué)生管理工作的開展水平能夠得以進(jìn)一步提升。以吉林工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，隨著最近幾年學(xué)校發(fā)展速度的進(jìn)一步加快。學(xué)校的招生規(guī)模也呈現(xiàn)出了逐年增加的態(tài)勢，在這樣的背景之下，為了有效降低學(xué)校學(xué)生管理工作的開展難度，學(xué)校方面也積極地?fù)芨顿Y金進(jìn)行了校園網(wǎng)的建設(shè)，并且在校園網(wǎng)之中融入了相應(yīng)的學(xué)生管理系統(tǒng)，不僅學(xué)生日常上課的出勤情況會(huì)體現(xiàn)在系統(tǒng)之中，學(xué)生日常學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)情況、獲獎(jiǎng)情況以及教師所布置的課后任務(wù)的完成情況都會(huì)體現(xiàn)在系統(tǒng)之中，這樣的方式能夠更好地提升學(xué)校學(xué)生管理工作的全面性，通過合理應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)更好的分析學(xué)生的發(fā)展需求，這也是后續(xù)網(wǎng)絡(luò)背景之下高職學(xué)生管理工作開展過程中重要的一個(gè)發(fā)展趨勢，但是從吉林工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的實(shí)際情況來看，在通過校園網(wǎng)的方式對(duì)學(xué)生實(shí)施管理的過程中雖然取得了一系列的成績，依然還有許多可供完善之處，后續(xù)還需要進(jìn)一步結(jié)合實(shí)際情況以及實(shí)際需要進(jìn)行系統(tǒng)建設(shè)的強(qiáng)化。[5]

4 構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化的學(xué)生管理工作模式

從現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的角度來進(jìn)行分析，工作崗位對(duì)于人才專業(yè)能力發(fā)展的要求也在持續(xù)提升，這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠主動(dòng)強(qiáng)化自身的創(chuàng)新思維，而作為負(fù)責(zé)學(xué)生管理工作的管理人員來說，也需要能夠持續(xù)不斷地對(duì)學(xué)生管理工作的開展模式進(jìn)行有效的創(chuàng)新。高職院校在具體落實(shí)學(xué)生管理相關(guān)工作的過程中，要想使得管理工作的開展效率能夠真正得到有效提高，則需要能夠合理發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的媒介作用，我們可以將網(wǎng)絡(luò)媒介看成是一個(gè)龐大的儲(chǔ)存工具，依托網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行大量數(shù)據(jù)的收集，對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行分析，模擬學(xué)生的成長實(shí)際針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)方案以及學(xué)生各方面素養(yǎng)培養(yǎng)方案的制定。

例如：吉林工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院在實(shí)際進(jìn)行學(xué)生管理的過程中就有效地融入了網(wǎng)絡(luò)化的學(xué)生管理工作模式，通過網(wǎng)絡(luò)化的方式對(duì)于學(xué)生的理論考核成績以及實(shí)踐考核成績進(jìn)行深度的分析，學(xué)校管理者發(fā)現(xiàn)學(xué)生雖然理論基礎(chǔ)相對(duì)扎實(shí)，但是卻存在實(shí)踐能力不足的問題，這也會(huì)給學(xué)生后續(xù)的就業(yè)帶來一系列的負(fù)面影響，因此學(xué)校方面積極地進(jìn)行了課時(shí)占比的調(diào)整，增加了實(shí)踐課時(shí)的比重，并且保證了學(xué)生管理的針對(duì)性。[6]

5 結(jié)語

綜上所述，網(wǎng)絡(luò)背景之下，高職學(xué)校在實(shí)際開展學(xué)生管理工作的過程中，一方面要能夠充分考慮學(xué)生自身的心理發(fā)展需求，另一方面也需要能夠充分考慮時(shí)代發(fā)展的需求，要能夠結(jié)合網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的實(shí)際發(fā)展需要對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展起到一定的促進(jìn)作用，尤其是在信息時(shí)代，學(xué)生受到網(wǎng)絡(luò)影響的機(jī)會(huì)較多，因此，要能夠在管理的過程中融入網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的手段，切實(shí)強(qiáng)化對(duì)于學(xué)生的管理，同時(shí)做好針對(duì)學(xué)生的約束，使得學(xué)校學(xué)生管理工作開展的效率能夠真正得到有效提升，為學(xué)生的健康發(fā)展以及健康成長奠基。