全領域育心：心理健康教育的園本之旅

宋 克

立德樹人，始于育心。針對幼兒心理健康教育問題，歷經17年探索，深圳幼兒園從課程統整、空間設計和生態創設等方面系統構建“全領域育心”的心理健康教育體系，有效提升幼兒心理健康整體水平。

培育健全人格是教育所致力追求的目標，幼兒處于人格發展的關鍵期。深圳幼兒園立足《中國學生發展核心素養》，以《3—6歲兒童學習與發展指南》為指引，充分借鑒相關研究成果，形成“四維三階”心理健康教育目標體系，培養人格健全的孩子。

基于幼兒心理健康發展目標要求，構建“1+1+N”心理健康教育課程體系。第一個“1”指面向全體幼兒的“小、中、大（班）”心理健康教育系列主題課程，是幼兒心理健康教育課程的主體部分。第二個“1”指針對幼兒心理發展特殊需求所開發的干預性課程，通過個別化教學滿足幼兒的特殊心理需求。“N”指將心理健康教育適切性地融入幼兒園各領域教學、一日生活等課程及活動中，充分挖掘各方面活動育心的獨特價值。

近20年埋首，深圳幼兒園不斷求索，秉持敢為人先的精神，不斷探索全領域育心課程，形成了幼兒心理健康教育特色品牌，并積極承擔教師心理健康教育培訓和家長心理健康教育培訓的社會責任。

截至目前，深圳幼兒園心理健康教育課程輻射121所幼兒園，在第19屆上海國際課程論壇、大灣區基礎教育創新發展等國際、國內論壇上分享經驗；承辦多項大型公益活動，通過現場講座、電臺網絡直播等線上線下方式向家長普及心理健康教育常識，累計受益家長十余萬人，獲得家長的較高贊譽；《南方日報》《南方都市報》《深圳特區報》《深圳晚報》等10余家媒體先后專版紙媒報道幼兒園心理健康教育成果及相關活動；接待來自全國乃至日本、澳大利亞、泰國等國家的園長及教師等萬余人次參觀學習，獲得廣泛認可。