童丹絨

（浙江省寧波市寧海縣城中小學）

從上半年的“春節、元宵節、清明節、端午節”到下半年的“七夕節、中秋節、重陽節”，關于中國這七大傳統節日，統編版小學語文教材里都有相關的課文內容涉及，年級或高或低，形式或詩或文，語文教師在語文教學的過程中既要引導孩子們學習語文知識，更要引領孩子們學習中華傳統文化。

除了這七個大節，我國還有很多小節，諸如“冬至”“臘八節”“小年”等，統編版語文教材里也有涉及。如果教師能夠聯系學生的生活實際，聯系有地方特色的傳統風俗，有意識地立足和緊扣這些節氣和傳統節日，有目的、有計劃地利用這些節氣和傳統節日，引進古詩文、諺語等語文元素，就能讓學生在形式多樣、豐富多彩的語文實踐中學到更多教材之外的語文知識，提高語文能力，提升語文素養。

本文就以“冬至”語文實踐活動為例，談談如何合理立足節氣和傳統節日，巧妙地利用多樣化的語文載體引導學生進行豐富的語文實踐活動，在實踐活動中習得語文的基礎知識，提升語文的實踐能力。

一、誦讀歌謠，熟記節氣

“地球繞著太陽轉，繞完一圈是一年。一年分成十二月，二十四節緊相連。按照公歷來推算，每月兩氣不改變。上半年是六、廿一，下半年逢八、廿三。這些就是交節日，有差不過一兩天。二十四節有先后，下列口訣記心間：一月小寒接大寒，二月立春雨水連；驚蟄春分在三月，清明谷雨四月天；五月立夏和小滿，六月芒種夏至連；七月小暑和大暑，立秋處暑八月間；九月白露接秋分，寒露霜降十月全；立冬小雪十一月，大雪冬至迎新年。抓緊季節忙生產，種收及時保豐年。”冬至是二十四節氣中的第二十二個節氣，同時又是中國民間的傳統節日。冬至日是北半球各地白晝時間最短、黑夜時間最長的一天，因此民間有“要睡冬至夜”的說法。在古代民間還有“冬至大如年”的講法，所以古人稱冬至為“亞歲”或“小年”。冬至習俗因地域不同而存在著內容或細節上的差異，但不管是北方的餃子還是南方的圓子，冬至在各地都是重要的節氣和傳統節日。

二、多措并舉，熟悉冬至

（一）初悟古文，認識冬至

何為“冬至”？對于孩子們來說，“冬至”就是兩個普通的漢字，要讓他們感知到這兩個普通漢字里的優秀傳統文化，需要借助具體的語文材料。不妨先讓孩子們讀一讀古文對“冬至”的解說：“陰極之至，陽氣始生，日南至，日短之至，日影長之至，故曰‘冬至’。”

“冬至”的“至”有兩層含義，一層是“到達、到來”，另一層則是“極點、最大值”。這段話的大意是：冬至是農歷十一月的節氣，這時北半球的“陰氣”達到極點，“陽氣”開始萌動，太陽直射南回歸線，北半球的白晝時間是一年之中最短的一天，而太陽照射一切物體所投下的影子也各自呈現出一年之中最長的情形，所以這個節氣被稱作“冬至”。古人認為，冬至節氣是計算我國二十四節氣的起點，因為冬至日一到，新年就在眼前，因此有“過了冬至又長一歲”的說法。也正是這個原因，古人認為冬至日的重要程度并不亞于新年。

（二）觸摸諺語，走近冬至

言簡意賅的諺語反映的是勞動人民長久的生活實踐經驗。不同年齡的孩子需選讀不同的關于“冬至”的諺語。諺語簡潔的語言便于學生更好、更快地走近“冬至”。

冬至的夜是一年之中最長的，這也是民間說“要睡冬至夜”的佐證，此后，白天開始逐漸拉長。因此就有“冬節夜最長，難得到天光”的諺語。像這樣的諺語還有很多，諸如：

“晴冬至，年必雨。”

“冬至暖，冷到三月中；冬至冷，明春暖得早。”

“冬至下場雪，夏至水滿江。”

“冬至南風百日陰。”

“冬至頭，天氣暖；冬至中，天氣冷；冬至尾，冷得遲。”

先人們經過一代代的生活經驗，反復驗證了冬至日的氣候變化特點和農業、生活等的聯系。也許我們無法從科學的角度去解釋這些自然現象，但是我們可以通過記錄和觀察去驗證這些諺語所表達的生活經驗是否準確。

（三）品讀古詩，感悟冬至

詩圣杜甫有一首描寫冬至的題為《至后》的七言律詩：“冬至至后日初長，遠在劍南思洛陽。青袍白馬有何意，金谷銅駝非故鄉。梅花欲開不自覺，棣萼一別永相望。愁極本憑詩遣興，詩成吟詠轉凄涼。”詩人所處的年代正是“安史之亂”初平之時，社會動蕩，詩人身處異鄉，與親人分離，吟詩一首感嘆世事無常，人生無奈。

陸游的《辛酉冬至》：“今日日南至，吾門方寂然。家貧輕過節，身老怯增年。畢祭皆扶拜，分盤獨早眠。惟應探春夢，已繞鏡湖邊。”冬至日，家門冷冷清清。貧窮人家平淡地過節，身體老了就害怕年歲增長。相互攙扶著祭拜之后分享完食物孤獨地早早睡去。唯有那探春夢，回到那懷念已久的鏡湖邊，勾畫出冬至日傷感的情懷。因此，古時候，漂泊在外的游子需要在冬至趕回家鄉過冬節。唐、宋時期，皇帝在這天要到郊外舉行祭天大典，民間也有冬至祭祖的習俗。

（四）搜集美食，物化冬至

1.冬至與餃子

北方許多地區有冬至日吃餃子的習俗。冬至日的餃子相傳起源于《傷寒雜病論》的作者、東漢末年的醫圣張仲景。張仲景告老還鄉時看到一群受凍的百姓，一個個都凍得爛了耳朵。張仲景巧妙地用面皮包裹羊肉和一些驅寒藥材，做成像耳朵狀的食品，加湯煮熟后施舍給百姓吃。百姓們吃了這種“驅寒嬌耳湯”，一個個都好了。后來，每逢冬至，北方大部分地區的人們便模仿做著吃，形成了習俗。至今民間還流傳著“冬至不端餃子碗，凍掉耳朵沒人管”的民諺。冬至這一天要吃餃子，也許是因為熱騰騰的餃子有“消寒”之意吧。

2.冬至與圓子

南方一些地區盛行冬至吃圓子，江南尤其盛行，圓子寓意團圓。每逢冬至前夕，各家各戶都會選用上等的糯米，把糯米在水里浸濕之后磨成粉，水磨的糯米粉細膩軟滑，包裹上豬油黑芝麻餡兒，煮熟后加點桂花糖，香味撲鼻、軟糯爽口。冬至里家人一起吃一碗熱氣騰騰的湯圓，象征著生活團團圓圓、順順溜溜。現在的食品加工技術越來越臻于完美，響當當的寧波水磨湯圓讓漂泊在外的游子找到了家的感覺，即使身處異鄉也能嘗到家鄉的味道。

（五）解析信息，問候冬至

在信息化的時代，在節日里用“微信”“QQ”等發個信息、傳遞問候是最常見的，人們精心編撰的信息就是豐富的語文實踐資源庫。關于“冬至”的信息內容很多，不同的角度、不同的維度，內容豐富多彩。教師可以進行搜集整理，篩選出適合學生品讀理解的信息內容。學生在品讀信息的過程中能學到很多教材以外的語文知識。

1.關注氣候，溫暖冬至

冬至到，數九寒天就開始了，暖暖的信息問候必須要有溫度：“一天又一天，一年又一年。從寒露到霜降，從小雪到冬至，節氣在變，牽掛依然；天氣變冷，情意暖心。”“冬至了，我冒著凜冽的寒風，頂著飄飛的大雪，忍著超常的低溫，以異常冷靜的頭腦，與時間賽跑，終于趕在手機結冰之前，發出友情提示：穿厚點，別凍著！”

2.關注養生，健康冬至

冬至過后，各地氣候都進入最寒冷的階段，也就是人們常說的“進九”，民間有“冷在三九，熱在三伏”的說法。冬至在養生上是一個最重要的節氣，氣候趨寒，陽氣潛藏，是人體養精蓄銳的最佳時段。“冬至到，為你煲上兩碗湯。一碗羊肉湯，祝你事順氣順萬事順，揚揚得意無人能擋！一碗排骨湯，祝你緣好財好運氣好，排山倒海無人能比。”“湯圓香又香，我要你身子健康體強壯；餃子大又大，我要你家庭幸福樂哈哈。愿你萬事順利，生活四通又八達。祝你冬至快樂！”

（六）創編小報，具象冬至

有了關于冬至的歌謠、古文、諺語、古詩的誦讀熏陶，有了與冬至相關的傳統習俗的了解和相關美食激發的獨特情感，再加上多角度、多維度的與冬至相關的信息內容，一個節氣、一個節日——冬至，在孩子們的腦海中留下了深刻的印象，孩子們心中有了各自對冬至獨特的體驗和感受。這時，讓他們自己或者小組創編一份以“冬至”為主題的小報，孩子們就會欣然接受，躍躍欲試，因為他們既有表象的材料，又有充足的情感體驗。從材料的搜集篩選、結構的編排、文字的謄抄、美工的細化，他們都是滿含著對冬至這個節氣和節日滿滿的情感，這樣編排出來的小報是帶著濃濃的冬至情感，是充盈著語文知識、滿溢著語文素養的。

以統編版教材為起點，結合學生的生活實際，結合有地方特色的風俗習慣，立足冬至，讀的文字里有冬至，吃的食物里有冬至，送出的祝福里有冬至，通過這樣具體的實踐活動，學生不但能學習到豐富的語文知識，更能在學習語文的過程中，受到中華優秀傳統文化的熏陶和洗禮。