英文原聲電影在高中英語教學中的應用

吳煒強

高中英語的教學任務主要是培養學生的英語聽說讀寫能力，提升學生對英語的整體掌握水平。然而，由于缺乏語言環境的支撐，不少學生感覺英語較難學習，或者難以提升聽說能力。所以，教師應設法為學生創建英語語言環境，提升教學效率。其中，合理利用英文原聲電影資源就是一個簡單便捷的方法。在高中英語教學中應用英文原聲電影資源，可以有效拓展學生的知識范疇，有效提升學生的掌握能力，有助于高中英語教學質量的提升。

一、英語學習的困境

外語學習與母語學習截然不同。母語是國家的主要溝通語言，在學習母語的時候，會受到周圍環境潛移默化的影響，所以母語的學習相對來說更為容易，在學習中也更加容易理解。而外語教學則缺乏大環境的熏陶，我們一般不會用英語去溝通和交流。在沒有語言環境支持的情況下，進行英語教學有著很大的難度。現階段的高中英語教學水平無法得到有效的提升，很大程度是受語言環境的影響，教師應設法突破這一困境。

二、英文原聲電影的應用意義

首先，英文原聲電影可以為學生創設真實的英語情境。英文電影不僅真實而立體地展現了所學語言的文化背景、語言交際的情景和跨越時空的實際生活場面，而且電影中的會話語言源于生活、貼近生活，其對話的環境及人物表情、行為等比較真實和鮮活，能使人產生一種身臨其境的直觀效果。其次，英文原聲電影可以激發學生英語聽說的興趣。英文原聲電影富有感染力的情節容易吸引學生，并調動學生的學習興趣。在觀看電影中不知不覺地掌握英語單詞、句子，學生們可以形成一種語感，一些句子不用背語法，聽英文就能脫口而出。特定的英文電影片段帶來的豐富詞匯，有些在課堂上是接觸不到的，但卻是經常使用的并且非常地道。最后，英文原聲電影可以讓學生聆聽地道的口語表達。課堂上學習的東西大多以書面語為主，不大適合平時口頭交流。電影中所展現的是非常口語化的東西，且清晰明白而發音標準。學生在欣賞電影情節過程中可以自然而然地模仿和學習電影中的語音語調和常用口語，輕松體會到學習語言的樂趣，聆聽到地道的英語口語，這對于英語學習來說大有益處。

三、英文原聲電影的應用方法

首先，在高中英語教學中應用英文原聲電影的主要目的就是鍛煉學生的聽說能力，教師在應用電影教學的時候，要充分做好相關的準備工作，結合教學內容選取適宜的電影類型，提前做好相應的引導工作，使得學生能夠通過電影，關注并領悟教學目標中所要求的英文詞匯以及語句等內容。教師可以提前指導學生做好相關的單詞準備，使得學生能夠更加關注電影中出現的既定詞匯，這樣可以有效鍛煉學生的聽力能力，同時也可以要求學生跟著電影進行閱讀，這樣有助于糾正學生的發音，使得學生的發音更加準確。開始時，教師可以選擇一些動畫片如《獅子王》《怪物史萊克》《冰河世紀》，這樣更容易將學生導入一個虛幻的語言環境，以便培養其英語思維。其次，現階段高中學生并不能很好地理解電影中語句的含義，針對這種情況，教師就需要截取電影中最具有代表性的片段來對學生進行針對性的教學，使得學生能夠基本掌握電影情節，然后再讓學生進行電影的觀賞，這樣可以使學生更容易理解英文電影中出現的語句，從而加深學生對其中的重點語句以及詞匯的印象，從而提升教學效率。最后，為了達到最佳的教學效果，需要精心設計教學活動，將教學活動與英文電影有機地結合在一起，通過科學的教學設計有效提升教學效率。只有對電影教學活動進行充分而合理的設計，才不會使得教學活動流于形式。通過積極開展英文電影教學活動，可以使學生的學習氛圍變得輕松活躍。在學生了解電影英文語言的過程中，可以有效提升學生的學習興趣，為英語教學提供相應的動力。另外，學生在充分感受英文電影中語言魅力的同時，能夠有效地發現英語的實際內涵。總之，合理應用英文原聲電影來進行高中英語教學，可以有效地激發學生的學習熱情，使得學生可以積極地參與到高中英語教學中，不僅鍛煉了學生的英語口語能力，同時也有效提升了教學效率。為了達到理想的電影教學效果，就要在備課時下足功夫，大量收集并研究電影資料，針對相關的教學活動進行精細化的設計，加強對學生的引導，對關鍵性的精彩語句進行講解，同時要注重針對聽力和口頭表達進行雙重訓練，這樣才能夠高效提升教學質量。

例如，通過《阿甘正傳》可以學到堅持不懈的阿甘精神，為自己的目標堅持到底，努力向前的斗志;在《肖申克的救贖》中學會堅守善良人性，即對作為一個人的情感、權利、價值的頑強的自我意識和肯定;在《勇敢的心》中，主人公華萊士堅貞不屈的精神、敢愛敢恨的品質再次詮釋了自由和信念、人性和道德、勇敢和樂觀，這種精神和品質成為鼓舞當代青年的榜樣和方向標。勵志電影往往可以影響當代青年對生活的態度，這種影響是顯性的，激發青年一代為了心中的夢想敢于面對人生的態度，樹立戰勝現實中生存困境的勇氣和信心，從而真正達到育人的目的。這也是我們當代教育工作者所肩負的使命，值得我們去辛勤付出。

（作者單位：海南省萬寧市萬寧中學571500）