初中英語有效課堂研究

朱靈云

摘要：目前，學生掌握英語能力的水平是判斷學生人格發展的關鍵因素。因此，教師需要設置健全的英語教學體系，不斷提升學生英語表達能力，而且有效地提高學生掌握英語的水平，這是高質量完成英語教學質量的關鍵，通過豐富教學課堂，鼓勵學生用英語多講、多交流，切實提高學生掌握英語水平的能力，因此高效的初中英語教學課堂對學生來說非常重要。目前，初中英語課堂內容枯燥，致使學生學習效率低，接受能力差。所以，我們需要對初中英語課堂進行改造，探索，如何將傳統的英語課堂改造成一個課堂內容豐富、高效的教學課堂。

關鍵詞：初中英語;有效課堂;研究

引言：一個有效的教學課堂能給學生帶來充滿樂趣信心滿滿的主觀體驗，不僅激發學生的學習熱情，也有效的引導學生積極閱讀、樂于課前預習課后復習的良好學習習慣、它的核心是促進學生提高成績的進步和個人綜合能力的發展。通過制定有效的趣味化英語課程展開理論知識，提高操作實踐技能同時豐富學習過程、創新學習方法將情感概念和思維方式融為一體，這是構建高效英語課堂的關鍵，也是提高初中學英語教學質量的重要方法。為了創造一個有效的英語教學課堂，我們必須充分了解目前英語教學的現狀，并及時制定有效的應對措施。

一、英語有效課堂的現狀

目前，大部分初中生對學習英語沒有樹立正確的認知和感知，片面的認為，只要寫出來能順利通過考試而忽略了英語口語表達能力的重要性，所以，不正確的學習意識導致大部分初中生沒有完全的投入到學習當中。由于生活中，缺乏英語交流氛圍，學生的主觀能動性差，導致學生學習英語效率低。目前，受傳統英語教學觀念的影響，教師重視板書形式，教學仍然基于簡單的教師對話和學生的部分記憶，這意味著大多數中學生仍停留在語言技能的記憶水平上，沒有建立能讓學生主觀參與到學習中的意識。應試教學已成為阻礙提高有效教學課堂的難點，在傳統的中學英語教學中，“應試思維”是教師、學生和家長普遍存在的一種重要心理現象。教師們認為只要學生的成績有所提高，他們就會把重點放在考試技能和評分方法上，忽視了學生個人能力的發展。片面的的教學理念不利于學生綜合能力的發展，而且對激發學生學習興趣和提高學生發散思維能力產生了不利影響。

二、初中學英語有效教學課堂的有效策略

1、以學生為中心，真正實現學生的主體地位。教師教學課堂中過分重視教師關鍵角色，忽略了學生主體地位的重要性，不能有效的提高學生的主觀能動性，教師沒有真正了解學生的心理。所以，需要摒棄傳統演講式教學模式的弊端，真正認識到以學生為主，一切從學生出發，依據學生獨特的發展能力，引導學生充分的參與到教學課堂中，給學生提供表達的空間，切實提高學生的英語表達能力，創造有效的教學課堂，高質量完成教學質量。此外，教師可以給學生一些自由發揮的空間和時間，充分聽取學生的意見和想法，讓“學生的角色在課堂上得到真正實現。分析學生學習情況時，需要明確教育目標和學習目標。當下，教師在課堂上開展教學活動時存在了諸多問題。最大的問題是教學目標與學習情境不一致，過高或過低都不能充分實現教學目標應有的價值。所以，教師應以學生為主，關心學生，理解學生，拉近與距離。根據學生的特點制定切實可行的教育目標，提高學習成績的同時提升學生綜合能力的發展。通過加強課堂師生互動，活躍課堂學習氛圍。

2、有效的教學課堂需要加強師生之間的互動性，通過教師引導學生的方法，提高學生學習興趣。教師通過豐富教學課程、合理運用教學工具、教學資源，不斷豐富教學課堂，不斷激發學生學習樂趣，有效的教學課堂教師應該隨時關注學生應用知識的能力，引導學生將問題生活化，倡導學生用知識解決問題，從而更好的學習知識、運用知識。教師通過合理利用教學資源，為學生提供鼓勵英語學習平臺，通過故事情節、角色互換等情景，引導學生注重對英語的運用能力，鼓勵學生多看，多學、多思的教學理念，幫助學生更好的學習英語。同時，在學生具備一些知識能力時，鼓勵學生多參加社會實踐，感受知識帶來的樂趣，長此以往，學生的英語能力可以得到有效的提高。

3、豐富教學內容，提高學習能動性。主動學習對提高英語成績至關重要。讓學生都積極參與到課堂上，需要老師講授給學生外國的人文知識，文化教育，加深學生對英語文化的認知，從而更輕松的學習英語。

結語

隨著經濟全球化的開放與發展，各國日益開放，貿易日益密切。為了更好的在社會中立足，必須提高英語的專業能力。教師通過建立有效的教學課堂，加強師生互動能力，豐富課堂內容，合理運用互聯網技術，切實提高英語教學質量。在未來的實踐教學中，初中英語教師應該創新教學方法，以不斷提高英語教學質量，有效提高學生綜合能力的發展。

參考文獻：

[1]陳婷科學教學精彩課堂——中學英語有效課堂研究[J]閱讀與寫作（教育與教學雜志），2019（02）：71+181

[2]李紅英，趙峰英語課堂教學目標定位與課堂教學案例有效解讀[J]中國課余教育，2018（29）：92-93

[3]謝新谷：理解當前中學英語教學的困惑與對策[J]課程教育研究，2013（17）

[4]王志鵬中學英語教學中存在的問題及對策[J]黑龍江科學，2016（10）