以德育人，以愛管理

吳文婷

摘要：隨著素質教育的不斷深入和落實，在當前的小學教育中對于德育教育的關注程度更加深刻。在“立德樹人”背景下的教育形勢之下，班主任必須透徹了解的到當前德育工作中所存在的問題，針對這些所存在的問題采取行之有效的策略，以讓學生可以積極融入到課堂學習活動當中。在這個階段當中班主任強化學生的德育教育，以促進學生健康積極地成長發展。因此在本文中筆者結合自身的管理經驗，探討一下班主任如何在班級管理中深化德育教育。

關鍵詞：德育教育;小學教育;班主任

1.引言

作為學校教育的重要組成部分，德育教育的開展是非常具有意義的。學校的職責在于教書育人，育人則是重中之重。德育教育的開展能夠形成學生正確的人生觀、價值觀、世界觀具有不容忽視的促進作用。當前小學階段的學生在年齡上較少，其是非觀念尚未形成，所以其容易受到外界環境的影響。因此教育工作者應該注重德育教育的開展，以讓學生在小學階段提升的自身的綜合素養，并且針對學生的問題提出行之有效的策略。

2.當前德育教育中所存在的問題

2.1教師教育觀念的滯后

在教育當中教師長期受到應試教育的影響，因此在課堂教學活動當中更加關注學生學習成績的提升，從而在德育教育方面的落實不夠到位。班主任所負責的內容較多，學生的日常生活、學習成績、學生的表現等等，因此其中就會涉及到一個側重點，在班級管理的過程中班主任往往會忽視德育教育的重要性，在班級管理中更加關注學生文化成績的提升，這樣一種教育觀念的滯后，會讓德育教育陷入一種被動的狀態。

2.2德育教育形式的單一

在班級管理中，班主任在開展德育教育的過程中，往往忽視形式的優化，對于每個學生而言在課堂學習活動當中會存在較多的問題，所以在班級管理中，班主任應該注重優化學生的學習能力和綜合素養，對于學習成績教師更多通過督促的方式，以讓學生可以在學習中保持專注。而對于學生綜合素養的培養，班主任往往是在班會當中開展相應的主題內容，但是班主任通過講解的方式，通過理論講述的形式讓學生理解，這樣一種形式往往沒有一種深刻的印象，學生也無法在實際活動中進行展現，所以無法推動德育教育更好地發展。

2.3學生學習理念的淡薄

在課堂教學活動當中，班主任的引導工作出現誤區。從而導致學生對于德育教育的認知出現一些的問題。缺乏考核制度和監督制度，學生在學習相關德育知識的過程中，更多是一種無所謂的態度，所以在學習中的表現情況不夠理想，這樣一種學習態度也會影響學生思想觀念的形成。

3.班主任如何優化小學德育教育

3.1班主任提升自身道德素養，為學生做好榜樣

班主任的言行舉止對于學生來說具有導向性的作用，很多學生在理解的過程中會存在較多的問題。所以班主任在強化德育管理工作的過程中，自身就需要具備高尚的道德情操，通過自身的人格魅力去影響學生，并且發揮好帶頭作用，要求學生可以不斷豐富自我和提升自我。并且在具體的班級管理工作中，班主任應該注重自身的言行舉止，在交流和行動中應該思考是否符合教師的身份。

德高為師，身正為范。班主任的一言一行都會去影響學生，若是班主任出現一些消極的情緒、、心理等問題，都會引發一些不正當的教育行為，對學生造成不良的影響。因此班主任應該調整自身的心態，對待管理工作應該更加具有耐心，面對問題和挑戰中可以保持冷靜，為學生樹立一種積極向上的形象，從而讓學生可以在自己的日常生活中得到實質性的提升，幫助學生在理解的過程中不斷豐富自我和提升自我。

3.2班主任管理工作應該以人為本，實現針對性的管理活動

尊重和理解學生。每個學生都是獨一無二的，他們都有自己身上的閃光點，在教師眼中沒有差生，每個學生都是最棒的。而學生之間必然會存在個體之間的差異，這種差異存在主要針對學生對于各方面的表現，班主任應該消除一種“唯分數論”的思想，每個學生都是有自身的優勢，所以班主任應該去挖掘學生的潛力，并且給予學生一個肯定的眼神，讓學生可以激發內心斗志一般的感覺。從而讓學生可以在班主任的影響下，能夠保持一種積極向上的人生態度。

學會傾聽。傾聽乃是溝通的前提，所以在這樣一種背景下，班主任應該放下身段，在班級中學會傾聽學生的想法，以讓學生可以積極融入到班級活動當中。學生逆反心理的出現，往往是班主任沒有去傾聽學生的想法，從而在開展班級管理中會存在較多的問題。

3.3構建良好的班級氛圍，強化班級建設

班級氛圍的營造對于班級整體的學習質量提升具有深刻的意義。所以在班級管理的過程中，班主任應該積極構建一個良好的班級集體，每個學生都可以為班級著想，集體中每個成員都可以互相幫助，這樣一種積極的氛圍可以讓學生形成正確的思想觀念。所以在選拔班干部的過程中，班主任應該做到透明公開，讓學生可以選拔出自己心中負責的班干部，在后期執行相關的任務的過程中也會更加具有效率和質量，以讓每個學生可以積極融入到集體活動動蕩中。并且班主任應該注重班干部工作的調整，以讓其能夠在工作中去更好地引導其他班級學生，幫助學生在班級活動當中不斷豐富自我和提升自我。從而在這樣一種氛圍中，每個學生都可以樹立一種正確的思想觀念。

4.結束語

綜上所述，班主任應該做好德育教育管理工作。其涉及的內容較多，在工作中應該不斷探究，去規避教育中所存在的問題，并且針對和圍繞學生的實際想法開展教學活動，每個學生都可以提升自身的素質水平，在課堂中平等對待每個學生。讓學生可以在班級活動當中不斷豐富自我，樹立正確的思想觀念，為今后的成長發展奠定堅實的基礎。

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