朱燕

“減負”是為了讓孩子們身心放松，健康成長，而音樂能讓人身心放松。對減少了作業負擔，有了無作業日等更多課余時間的孩子們，如何利用好這些時間，達到身心放松，健康成長的目的，我校開展孩子們校外素質提升活動研究，作出了如下的思考和踐行。

一、實踐體驗

在“雙減”政策實施之后，我校根據本校學生的特點和能力已經開始了實踐活動，根據一學期對不同年級孩子們的研究和觀察，將可行的、容易實現的、受孩子們歡迎的、在一至六年級孩子們中均適用的校外音樂實踐活動歸為三類。

1.欣賞類

欣賞類的校外音樂實踐活動格外靈活，它涵蓋的內容也非常廣。

充分利用媒體。我們會向不同年級的孩子推薦優秀音樂節目供孩子們自由選擇。比如《音樂大師課》，這個節目非常有趣，又能學到許多課堂上無法普及的音樂知識，適合中低年級的孩子欣賞。又如《經典詠流傳》以詩和歌的形式，將傳統經典和現代流行相結合，非常適合高年級孩子欣賞。類似的適合孩子們欣賞的節目需要老師們去發現，如高水平的藝術比賽節目、大型節日的晚會、課堂內容相關的一些電影，如《音樂之聲》《英俊少年》《獅子王》……還有音樂劇和適合孩子們的動畫片《灰姑娘》《阿拉丁》《魔法傳奇音樂之旅》等。

充分利用外部條件。近年，廣州有許多惠民藝術活動，如二沙島戶外音樂會、沙面群眾文化惠民展演活動等，各地各區的惠民活動、節日慶典等有地方特色的藝術展示等需要老師去收集演出時間地點、參與方式等，推薦給孩子們根據自己的需要去欣賞。

2.展示類

充分利用各個周末、節日、家庭活動、生日等一切機會，鼓勵孩子們將課堂所學或通過各種途徑學到的歌曲、舞蹈，掌握的樂器等大膽向家人、親朋展示，鼓勵孩子們參與社區或社群舉辦的才藝表演，讓孩子們的特長得到家人親朋的認可和肯定。

3.合作類

充分利用我校粵語童謠進校園、德育等主題活動和研究課題，針對性的布置校外音樂實踐活動。比如結合粵語童謠的傳唱，對孩子們宣講粵語童謠傳承的重要性，希望孩子們回家將自己學到的粵語童謠教會自己的家人唱，和家人們一起唱，起到了傳唱的作用，讓孩子們在自身傳唱的同時還承擔了傳播的作用，讓孩子們提高自信，更加認可和喜歡粵語童謠。又如結合我校德育主題活動之一的愛國主義教育，布置我校孩子們回家和家人一起唱國歌、唱紅歌，一起回憶歷史，收集相關資料，既在收集資料和一起唱的過程中增進了家人的感情，提高了音樂能力，又在收集資料的過程中了解了我國的歷史、發展的過程，進行了愛國主義教育，一舉幾得。

二、總結記錄分享

孩子們完成了音樂校外實踐活動的體驗和實踐，為了個性化的發展和孩子們個人成就感的自我認同和實現，我們還設計了記錄卡讓孩子們自由填寫和記錄，孩子們可根據自己的能力和喜好形式記錄選擇，可以用老師設計的記錄卡，也可以用音像記錄，我們會利用課堂時間讓孩子們分享課外音樂實踐活動的體驗和經驗。

簡單的記錄卡自由度很大，讓孩子們充分發揮自己的創造性和想象力去完成，可豐富可簡單，全憑孩子們自我意愿去分享。這樣做能讓孩子們去自主實現創新，不千篇一律，無論從校課實路活動內容的選擇和記錄卡的制作上都實現了自我個性的發展。

綜上所述，在“雙減”政策之下，作為一名基礎素質教育的踐行者，如何助力“雙減”，打造一個全新的藝術教育模式，利用課余時間實現音樂教育的個性發展和提升，又讓孩子們的課余時間實現放松身心，根據孩子們的年齡特點和自身條件，采取多元化的校外音樂活動是一個很好的途徑。