微視頻流行背景下初中文言文教學探究

巫漢峰

【摘要】在我國幾千年悠悠的歷史長河中，文字記錄著人們的生活，表達著人們的喜怒哀樂，所以一篇又一篇的古代經典文學作品不但是我國文化的瑰寶，而且也成為了我們了解古人的途徑。在當今的時代背景下，人們在知識學習的過程中，不僅需要把現代的科學技術融入生活進行傳承、發展，還需要了解古代的文化的精髓，所以初中階段文言文的教學至關重要。本文的研究重點在于把當前流行的微視頻與文言文教學相互融合，進行探究，希望能夠為初中階段文言文課堂教學工作的有效開展找到新的發展方向，以此培養出更多優秀的學生，促進學生的良好進步。

【關鍵詞】微視頻;初中;文言文

文言文作為初中語文教學的重點，是升學必考知識點，但我們的教育教學方式往往很老舊，只是簡單地用傳統的套路分析課文，然后要求學生背誦翻譯等，很多學生在學習的過程中都會感覺到課堂的氛圍十分枯燥，自身的學習積極性降低。這樣的情況下如果不能夠找到有效的方法進行改革和完善，就會極大地影響學生的成長及其升學成績。所以本文的研究以初中階段語文文言文教學為核心，提出微視頻在課堂教學中的具體融入策略，主要目的就是利用新時代的新鮮事物，以及有效的教學手段，為學生創造良好的學習環境，以此推動學生未來更好的發展。

一、利用微視頻整合教學資源，開闊學生視野

在初中階段文言文教學活動開展和實施的過程中，教師需要清楚地了解到學生在知識學習過程中所具有的需求，并且恰當、合理地學會運用當前比較流行的方法，使課堂變得更加精彩和生動。微視頻的運用就是一種有效的課堂教學手段，其能夠補充教師單一的教學方式，恰當地對教學的資源進行整合，幫助學生的視野得以開闊。

例如，在講解《魚我所欲也》這篇文言文的時候，教師就可以利用微視頻，播放出孟子在寫這篇文言文時的背景，及可以反映其核心思想的視頻。他認為：“性善論是人生存的主要依據，人在對生死觀進行探討時，應該舍生取義。”這些內容對于當今時代背景下成長的學生來說相對比較遙遠。所以借助當前的環境，教師就可以播放在疫情關頭一線工作者不顧自己安危，舍小家保大家的視頻。通過這樣微視頻的觀看，不僅僅能夠烘托課堂的教學氛圍，也能夠讓學生清楚地意識到“舍生取義”的含義和概念，從而更好地對《魚我所欲也》這篇文章進行了解。

又例如，在講解《送東陽馬生序》時，其中作者講述的就是自己青年時代求學所面對的刻苦經歷，并與今天的學生求學相互對比，從而得出要珍惜良好的學習環境，刻苦求學、專心致志學習，才能夠取得更好的成績，以此勸念馬生。這樣的教學過程中，教師更可以通過微視頻，播放出八十年代、七十年代、六十年代，甚至古代時人們求學中的艱難場景，以及當時的課堂，并與現在學生們的溫暖課堂進行對比。在這樣的微視頻播放過程中，學生能夠感同身受了解到自己所處的環境，有更多的學習資料，所以還需要努力學習，不辜負父母對自己的期望，也更好地用自己的能力為祖國貢獻力量，這樣才能夠達到初中階段的教學目的，也能夠實現文言文教學效果的有效改善和升華。

二、利用微視頻構建新型的教學模式

課堂教學工作的開展和實施，直接關系到學生對于知識吸收的整體效果，所以教師就需要不斷地吸取最新的教學方法，更替以往傳統的教學模式，既讓學生感受到課堂的新鮮感，也能夠使知識更好地進行傳遞。所以在教師使用微視頻模式進行文言文知識講解的過程中，就可以構建出一個全新的課堂教學模式。

例如，在講解《唐雎不辱使命》這篇文言文時，教師就可以讓學生首先通過互聯網，自己翻譯了解這篇文章所講的核心思想，然后以小組為單位，編排成幾種不同類型的舞臺劇，并拍攝成微視頻，在課堂上進行播放又或者是放在抖音上讓同學們觀賞。大家通過不同小組微視頻的觀看，就能夠從不同的角度了解《唐雎不辱使命》這篇文言文所講述的核心思想。一千個人有一千雙眼，所以這樣的方法既利用微視頻優化了課堂教學的模式，也把最新的課堂教學結構融入到學生知識學習的過程中，從而讓學生全方位、多角度地了解文章的內容，提高課堂教學的有效性。

三、利用微視頻優化反饋方式，提高教學效率

很多人都認為教學工作的開展只是在課堂上，實際上課后的知識學習效果反饋也是提高教學效率的一種有效形式。所以利用微視頻的方法，也能夠改善以往文言文枯燥的紙筆作業完成形式，讓學生感受到課后對知識復習所具有的樂趣，從而通過不同渠道的知識反饋，達到改善學生學習文言文效果的目的。

例如，在《出師表》中，諸葛亮要表達的主要思想在于勸勉劉禪要“親賢臣，遠小人”，要繼承劉備的遺志，完成“興復漢室”的宏偉大業。在講解《出師表》這篇文章之后，我們可以要求學生在理解課文的基礎上和家里人或者同學進行角色扮演，將諸葛亮的諄諄教誨生動地演繹出來，錄制成為視頻，又或者是直接錄制成述說三國歷史的小視頻。然后再發到抖音中，比比誰的點贊數高，從而在網絡視頻的支持下，共同地交流學習，豐富同學們的表達方式，提高他們參與課堂學習的積極性。這樣不單能夠讓教師隨時隨地對學生作業完成的情況進行檢查，而且能讓大家共同評價學生的作業，于此同時也減輕了學生學習的負擔，貫徹了國家關于雙減的政策。

綜上所述，初中語文的文言文教學是可以很好地和微視頻聯系在一起的。在新時代中，科學技術日新月異，抖音、快手等網絡短視頻平臺快速發展，它要求作為教師的我們需要意識到學生的興趣點，同時也需要走上課堂教學改革的道路，要努力學習新技術，掌握流行事物，這樣才能抓住學生的心，增強我們應對新事物快速發展的能力。本文結合以上的內容，以初中語文課堂上，文言文教學工作的開展實際情況為核心，提出微視頻在初中文言文課堂教學中的具體應用，希望能夠優化學生知識學習效果的同時，提高教師的教學質量。

參考文獻：

[1]鞏袁.提升初中語文教師文言文教學能力與素養策略研究[J].吉林省教育學院學報，2021，37（2）：11-14.